关于民族教育研究对象的思考

发布时间：2017-12-05 01:33

  本文关键词：关于民族教育研究对象的思考

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【摘要】：民族教育研究具有教育学和民族学双重属性,民族教育研究自20世纪末走上制度化道路以来,比较重视自己的民族学特性,而相对忽视自己的教育学秉性。民族教育研究对象是民族教育研究的逻辑起点,对于研究者正确选择研究课题及其方法十分重要。本文借鉴我国教育学元研究最新进展及其成果对民族教育研究的对象、范围和结构等问题进行讨论,以引起人们对于民族教育学反思性研究的重视。
【作者单位】： 南开大学高等教育研究所;
【基金】：2010年度教育部人文社会科学研究规划项目“提高内地重点大学‘民考民’学生学业成就的行动研究”(项目编号为10YJA880008)的阶段性成果,教育部人文社会科学研究规划基金“教育公平与少数民族教育发展问题研究”(项目编号为08JA840018)的研究成果之一
【分类号】：G759.2
【正文快照】： 一、背景我国的民族教育研究制度化始于20世纪80年代初,其主要标志是全国性研究组织的成立、全国性学术研究刊物的创办、国家级规划课题的设立以及人才培养体系的建立。1983年中国少数民族教育研究会在延边成立,1984年、1985年召开了两届学术会议。1986年创办全国性民族教育

【共引文献】

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