辽宁地区4-6年级视觉障碍学生浏览器操作技能之研究

发布时间：2017-12-07 21:25

本文关键词：辽宁地区4-6年级视觉障碍学生浏览器操作技能之研究

【摘要】： 本研究目的在于了解视觉障碍学生浏览器操作技能,以作为:设计视觉障碍学生浏览器操作技能的补救方案的思考;探讨视觉障碍学生浏览器操作技能不同的原因、诊断和训练的参考依据;提出编制视觉障碍学生浏览器操作技能教材的依据;提出促进视觉障碍学生浏览器操作技能的发展途径。为达到上述目的,本研究采用文献研究法、实地访谈调查法、个别评量诊断法、统计分析法、比较研究法等,在国内外的相关研究的基础上,研究者对辽宁地区的31名视觉障碍学生的浏览器操作技能进行群体的调查,并制作了“4—6年级视觉障碍学生浏览器操作技能评估表”,又选取了一名盲生作为个案进行为期十八周的训练,通过一系列的检核,该个案的浏览器操作技能有一定的改善和提高。本研究发现:(1)采用独立样本t检验对不同性别的学生进行差异检验。总量表的P=.280,可见男女生在浏览器操作技能上不存在显著差异;但在个别技能上存在差异;(2)采用多因素分析对学生的家庭区域进行平均数差异检验,家庭区域为农村的学生在分量表及总量表上的得分显著低于城乡结合学生和城市学生;城市的学生分量表及总量表上的得分上要高于城乡结合处的学生;(3)采用因素方差分析对不同年级进行平均数差异检验,结果表明:四、五、六年级学生在总量表的得分上不存在显著差异;(4)采用独立样本t检验对不同障碍程度的学生进行差异检验。T=.284,显示盲和低视力学生的总体技能上的差异并不显著;(5)视觉障碍学生的浏览器操作技能训练要从个案的自身特点和需要出发。遵循浏览器操作的原则,注重包括家长、计算机老师、个案本人在内的团队合作。最后,本文指出了本研究的不足,(1)样本相对较小,只能反映辽宁中北部城市的视觉障碍学生的浏览器操作技能。(2)由于时间的关系,对个案的训练只收集18周的资料。(3)本研究所用的评估表是研究者自编的,但是由于选用的样本较少、地区集中在辽宁,所以测量工具方面的缺陷是存在的。
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G761

【参考文献】

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