终身教育发展研究:价值追求与现实比照——以长三角教育数据为例

发布时间：2017-12-21 14:01

  本文关键词：终身教育发展研究:价值追求与现实比照——以长三角教育数据为例　出处：《职业技术教育》2013年07期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：终身教育概念是被全球普遍认可和推崇的教育价值理念,但在"实践转化"上却大相径庭,甚至还没有清晰的实施轨迹。从定义和要素进行溯源,终身教育的概念存在先天性泛化及其与制度的"边界性"冲突,与传统教育相比,终身教育系统具有四个特征:开放的系统、普惠性原则、资源的均衡性和持续成长。与长三角地区近年来教育数据的现实比照发现,我国终身教育的发展趋势是形成一个持续成长的系统,实现政府角色的转型,形成明确的发展远景。
【作者单位】： 浙江省教育科学研究院;
【基金】：浙江省2012年社科联年度课题《长三角区域构建终身教育制度的比较研究——基于政府职能的视角》(2012N161),主持人:沈佳乐
【分类号】：G720
【正文快照】： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》将终身教育理念作为我国教育发展的重要指导思想,并把学习型社会建设放在更加突出的位置,提出了“到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”的战略目标。由此可见,构建终身教育体系作为建

【共引文献】

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6 李维U，

本文编号：1315949