残疾儿童随班就读质量影响因素的调查

发布时间：2018-03-11 04:02

  本文选题：残疾儿童　切入点：随班就读　出处：《中国特殊教育》2006年05期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：对全国三类经济发展水平不同地区的14个县(市、区)的674名教育管理人员、教研员、校长和教师进行了问卷调查。结果表明:当前我国残疾儿童随班就读质量的提高受到政府部门的政策制定与执行、普校师资特教专业水平、特教中心(特教学校)的指导作用、普校对残疾儿童的接纳程度、资源教室的建立以及家长和社区的支持等各方面因素影响。因此,随班就读质量的提高应是一系统工程,应建立涵盖各方面因素的支持体系。
[Abstract]:For the 674 educational administrators, teaching and research staff in 14 counties (cities and districts) in 14 counties (cities and districts) with different levels of economic development in three categories of the country, A questionnaire survey was conducted by principals and teachers. The results show that the improvement of the quality of children with disabilities in class in China at present is influenced by the policy formulation and implementation of government departments, the professional level of teachers in general schools, and the guiding role of special education centers (special education schools). The acceptance of children with disabilities, the establishment of resource classrooms, and the support of parents and communities affect the acceptance of children with disabilities. Therefore, the improvement of the quality of in-class study should be a systematic project, and a support system covering all factors should be established.
【作者单位】： 教育部特教处 中央教育科学研究所 中央教育科学研究所
【基金】：全国教育科学“十五”规划课题“残疾儿童随班就读支持系统的研究”(教科规办函[2002]2号)的课题成果
【分类号】：G769.2

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