川渝地区特殊教育学校教师职业幸福感状况及影响因素研究.doc 全文免费在线

  本文关键词：川渝地区特殊教育学校教师职业幸福感状况及影响因素的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

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《中国特殊教育)2012年第1期(总第139期)Issue,2012(Serial-25ist川渝地区特殊教育学校教师职业幸福感状况及影响因素的研究*赵斌1’2一燕1张大均2一。(1.西南大学教育学部特殊教育学系,重庆,400715;2.西南大学心理健康教育研究中心,重庆,400715)摘要以重庆、四川六所特殊教育学校教师为被试,主要采用问卷调查法考察川渝地区特殊教育学校教师的职业幸福感状况及人口学变量对教师职业幸福感的影响。研究发现:川渝地区特殊教育学校教师的职业幸福感整体水平较高;教龄11—20年是教师职业幸福感水平最低的阶段;是否为省(市)直属特殊学校是影响教师职业幸福感的重要因素;职称、教师所教学科、所承担教学及月收入对教师职业幸福感没有显著影响;人口学变量对教师职业幸福感各维度影响的交互作用显著。关键词川渝地区特殊教育学校教师职业幸福感分类号G7601问题提出通过文献资料分析,我们发现教师心理的研究呈现出“三多三少”现象。具体表现为:关注教师业已形成的不良心理的研究多,而关注教师积极心理品质的研究少,关注教师心理素质的研究多,关注教师职业心理素质的研究少【1j,以诊断和矫治教师心理问题的研究多,培育教师职业幸福感的研究少。随着研究者对积极心理学的日益关注,教师的幸... 内容来自转载请标明出处.

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