地方性知识的当代价值与民族教育主体性

发布时间：2018-04-06 06:33

  本文选题：地方性知识　切入点：民族教育　出处：《内蒙古社会科学(汉文版)》2012年05期

【摘要】：地方性知识是人类学家吉尔兹提出的知识概念。地方性知识从文化相对主义的立场对普遍主义提出了挑战,彰显了全球化语境中民族文化的主体性。地方性知识蕴含的主体性价值对于民族教育具有深刻的启迪意义。地方性知识视域下的民族教育主体性发展路径包括:秉承多元文化教育的理念,重视地方性知识的教育价值,提升民族教育的主体意识;探究地方性知识的意义生成与阐释机制,凸显民族教育特色,增强教育者与受教育者的主体性;充分发挥地方性知识的多元功能,满足主体需求,促进人与社会的协调发展。
[Abstract]:Local knowledge is the concept of knowledge put forward by anthropologist Gilds.Local knowledge challenges universalism from the standpoint of cultural relativism and demonstrates the subjectivity of national culture in the context of globalization.The subjective value of local knowledge has profound enlightening significance for national education.The development path of national education subjectivity from the perspective of local knowledge includes: adhering to the concept of multicultural education, attaching importance to the educational value of local knowledge, and promoting the subjective consciousness of national education;This paper explores the mechanism of meaning generation and interpretation of local knowledge, highlights the characteristics of national education, strengthens the subjectivity of educators and educatees, fully exerts the pluralistic functions of local knowledge, satisfies the needs of the subject, and promotes the harmonious development of people and society.
【作者单位】： 重庆大学外国语学院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题(编号:EMA100452)
【分类号】：G759.2

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1718413