“医教结合”背景下特殊儿童言语康复的现状调查及绩效研究

发布时间：2016-11-15 13:55

  本文关键词：积极心理健康教育视野下特殊教育教师职业幸福感的培养对策，由笔耕文化传播整理发布。

《华东师范大学》 2014年

“医教结合”背景下特殊儿童言语康复的现状调查及绩效研究

朱文倩  

【摘要】：“医教结合”指的是现代康复医学和特殊教育的理念、原则、形式与方法的有机整合,并提倡以“教”为主,“医”为“教”用。2011年,哈尔滨市燎原学校、上海市第四聋校等18所特殊教育学校被评为“全国特殊教育医教结合实验基地”,率先实行“医教结合”的特殊教育模式,用“医教结合”的理论指导实践,拓展特殊儿童教育与康复的方法。 问卷调查结果显示,在“医教结合”模式下,1)对于特殊儿童的评估理念和手段更科学,更多有言语康复需求的学生被发现；2)有言语康复需求的学生多,现有康复资源无法满足；3)教师需要更多内部、外部的理论培训和实践指导；4)实践“医教结合”的教师以中青年为主。实施“医教结合”模式的实验校与非实验校相比,1)实验校学生接受言语康复频率更高；2)实验校对学生档案的管理更完善；3)实验校教师学习氛围更好；4)教师主观能动性更强、乐于实践有效的新方法；5)实验校教师参与家校互动更密切；6)实验校学生的教养者参与家校互动更积极。 本研究从呼吸、发声、共鸣、构音和语音五大言语版块,通过客观参数的变化考察了83名特殊儿童在“医教结合”理念指导下接受新的康复方法的康复效果,验证了“医教结合”的模式和方法在特殊儿童言语康复方面的有效性。

【关键词】：
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：R493
【目录】：

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