内外源提示下学障儿童注意定向的眼动研究

发布时间：2018-04-18 01:04

  本文选题：学障儿童 + 内源性注意　； 参考：《心理发展与教育》2006年01期

【摘要】：对三、六年级22名学障儿童和22名按年龄、性别和受教育水平匹配的正常儿童在内外源提示下的注意表现进行了眼动研究。结果表明:当内源性提示有效性比例较低时,学障和正常儿童的提示效度效应均不明显;当提示目标间隔时间较长时,外源性提示有效性对各组被试的反应时无显著影响;在内外源性提示下,六年级儿童的绩效好于三年级;学障儿童在反应时间、加工速度上和正常儿童没有显著差异,但在加工广度和策略上不如正常儿童。这些结果表明学障儿童的注意定向和相关的认知加工能力与正常儿童有所差异。
[Abstract]:The eye movements of 22 children with learning disabilities in grade 3 and 6 and 22 normal children matched by age, sex and education level were studied under the hint of internal and external sources.The results showed that: when the proportion of endogenous cues was low, the validity of learning disabilities and normal children was not obvious, and when the interval of warning target was longer, the effectiveness of exogenous cues had no significant effect on the response of each group.The performance of children in grade 6 was better than that in grade 3, and there was no significant difference between children with learning disabilities and normal children in reaction time and processing speed, but not as good as normal children in processing breadth and strategy.These results suggest that attention orientation and related cognitive processing abilities of children with learning disabilities are different from those of normal children.
【作者单位】： 浙江师范大学心理系 浙江师范大学心理系
【分类号】：G764

【参考文献】

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本文编号：1766090