中、重度智障儿童生活适应能力的生态化教育模式初探

发布时间：2018-04-27 09:35

  本文选题：中 + 重度智力落后儿童　； 参考：《中国特殊教育》2006年08期

【摘要】：中、重度智力落后儿童的生活适应能力,除了受智力影响外,更与环境产生着交互作用。通过环境影响与教育介入,适应能力是可以得到改善与提高的。学校、家庭、社区是智力落后儿童生活的三个主要生态环境。环境生态课程是弱智教育理想的教育模式。本论文以此课程理论为基础,充分开发学校、家庭和社区的潜能,构建学校、家庭和社区相互支持的生态化教育培养模式,提高智力落后儿童的生活适应能力。
[Abstract]:The life adaptability of children with moderate and severe mental retardation not only is influenced by intelligence, but also interacts with environment. Through environmental impact and education intervention, adaptive ability can be improved and enhanced. School, family and community are the three main ecological environments for children with mental retardation. The environmental ecological curriculum is the ideal educational model for mentally retarded education. Based on the curriculum theory, this paper fully develops the potential of school, family and community, constructs the ecological education and training model of school, family and community, and improves the ability of life adaptation of children with mental retardation.
【作者单位】： 北京市海淀区培智中心学校
【分类号】：G764

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1810193