成人学习特点研究的硕果及其学术价值——对诺尔斯自我指导学习理论的评析

发布时间：2018-05-28 00:07

  本文选题：成人学习 + 自我指导学习　； 参考：《外国教育研究》2005年11期

【摘要】：马尔科姆.谢泼德.诺尔斯自我指导学习理论将成人学员与儿童学生在学习需要的意识、自我概念、经验的作用、学习定向、学习准备状态、学习动机等方面进行对比,深刻揭示成人在学习上的本质特点——自我指导性。该理论是欧美成人学习研究运动的一个硕果,有助于巩固成人教育合法地位,因此也成为最著名的成人教育理论之一。分析表明,诺尔斯有关成人学习特点的深入研究对于成人教育理论和方法的深化,以及学习化社会理念的论述等方面具有重大的学术价值。
[Abstract]:Malcolm. Shepherd. Knowles' self-directed learning theory compares adult students with children in terms of awareness of learning needs, self-concept, role of experience, learning orientation, learning readiness, learning motivation, and so on. Deeply reveal the adult in the study of the essential characteristics-self-guidance. This theory is a great achievement of the adult learning and research movement in Europe and America, which helps to consolidate the legal status of adult education, and thus becomes one of the most famous adult education theories. The analysis shows that Knowles' in-depth study on the characteristics of adult learning is of great academic value to the deepening of the theory and method of adult education and the discussion of the concept of learning society.
【作者单位】： 中央民族大学教育学院
【分类号】：G720

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1944372