美国特殊儿童学业困难反应模式——RTI模式

发布时间：2018-06-04 12:16

  本文选题：美国 + 特殊儿童　； 参考：《外国教育研究》2011年04期

【摘要】：全纳教育的发展凸显了各国在响应所有特殊儿童的特殊教育需要上存在的问题。美国采用RTI模式为学业上存在困难的学生提供支持和服务。RTI模式的提出基于美国国内教育的现状和理论、实践上的研究成果,其三级干预模式能对有特殊教育需要的儿童做出迅速、有效的反应。RTI模式作为一种新的特殊儿童学业困难反应模式,因其自身特点而比以往模式更具优势,但也存在一些问题。
[Abstract]:The development of inclusive education highlights the problems in responding to the special education needs of all special children. In the United States, the RTI model is used to provide support and service to students with academic difficulties. The proposed model is based on the current situation and theory of education in the United States and the research results in practice. The three-level intervention model can make a rapid and effective response to children with special education needs. As a new response model for special children's learning difficulties, RTI model has more advantages than the previous model because of its own characteristics, but there are also some problems.
【作者单位】： 华东师范大学特殊教育学系;
【基金】：“华东师范大学学前与特殊教育学院特殊教育课程与教学创新团队”项目
【分类号】：G769.712

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本文编号：1977324