特殊教育教师的职业压力与应对策略研究

发布时间：2017-03-28 17:01

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【摘要】：采用特殊教育教师职业压力量表和应对策略量表对131名特殊教育教师进行调查。结果表明,特殊教育教师职业压力存在年龄和学历的差异,但不存在性别差异;特殊教育教师面对职业压力时以积极应对策略为主,但不同性别、年龄、学历的特殊教育教师应对策略存在显著差异;不同的应对策略对教师职业压力会产生不同影响,积极的应对策略可以减缓职业压力,消极的应对策略能够增加职业压力。因此要积极关注特殊教育的职业压力,加强特殊教育教师的研究工作,提高对特殊教育教师的社会支持。
【作者单位】： 绥化学院教育学院;
【关键词】： 特殊教育教师 职业压力 应对策略
【基金】：黑龙江省哲学社会科学规划项目(11E005)
【分类号】：G443
【正文快照】： 近年来,教师职业压力受到许多研究者的关注。Vandenberghe和Huberman提出,如果个体长期处于压力之下,无法得到解决,这期间又没有缓冲资源和支持系统,那么压力就会逐渐发展成为职业倦怠[1]。我国对教师职业压力的研究主要集中在普通中小学校教师,而特殊教育教师的职业压力远远

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本文编号：272640