民族高等学校师资队伍建设策略研究——延边大学为例

发布时间：2017-04-01 14:16

  本文关键词：民族高等学校师资队伍建设策略研究——延边大学为例，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师是高等学校办学的主体力量，能否建设一支数量充足、素质优良、结构优化、富于创新精神的师资队伍，是决定学校能否实现建设教学科研型、综合性民族大学目标的重要因素。本文以现代教育理论、民族教育理论、我国高等教育的政策法规、师范教育的理论为依据，采取历史法、调查法、比较法等研究方法，对民族地区高等学校师资队伍建设策略进行了研究。对于一九九六年延边五所高等院校合并初期的师资队伍状况与二○○三年师资队伍现状进行比较，展示成就的同时分析存在不足，提出加强师资队伍建设策略。 合校初期，延边大学师资队伍存在不少问题，一是师资队伍总体数量比较庞大，师生比仅仅为1∶5；二是高龄教授占师资队伍中所占的比例特别高，56周岁以上教授达到了180人，占师资队伍总数的11. 1％，其中60周岁以上教授占三分之一以上；三是学历、学缘、职称结构不合理而导致师资队伍整体质量不高。合校七年后的现在仍存在一些严重的问题，比如，在市场经济条件下，人才市场的开放，为高校教师流失提供了可能，地处边疆的少数民族高校，教师流失率达到当年教师总数的8％左右；师资队伍结构中具有研究生学历教师、45岁以下教授和35岁以下副教授数量仍然偏低；引进骨干层教师即学科带头人的措施不健全；各种竞争和激励机制不完善等。 对发现的问题，进行多方面的研究，提出了加强民族高等学校师资队伍建设几种策略。
【关键词】：民族高校 师资队伍建设 策略研究
【学位授予单位】：延边大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：G755.1
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 前言8-9
• 第一章 民族高校师资队伍建设的意义9-19
• 1.1 高等学校教师的地位和作用9-11
• 1.2 新世纪社会对高校教师的具体要求11-14
• 1.3 民族高校师资队伍建设的目的和意义14-19
• 第二章 民族高校师资队伍建设和发展目标19-26
• 2.1 改进和完善师资队伍建设和管理工作19-22
• 2.2 建设一支高素质的师资队伍22-26
• 第三章 民族高校师资队伍建设现状及存在问题26-37
• 3.1 师资队伍的基本现状26-28
• 3.1.1 师资队伍的总体数量情况26-27
• 3.1.2 师资队伍的结构情况27-28
• 3.2 师资队伍建设取得的成绩28-33
• 3.2.1 师资队伍总体规模比较合理29
• 3.2.2 师资队伍结构得到改善29-31
• 3.2.3 在国际交流背景下，加强师资队伍建设31-32
• 3.2.4 师资队伍管理各项制度进一步健全32-33
• 3.3 师资队伍建设存在的问题33-37
• 3.3.1 认识不够33
• 3.3.2 质量不高33-34
• 3.3.3 结构不良34-35
• 3.3.4 队伍不稳35-36
• 3.3.5 待遇偏低36-37
• 第四章 民族高等学校师资队伍建设的策略37-47
• 4.1 解放思想，提高认识37-38
• 4.2 改变用人机制，稳定骨干队伍38-39
• 4.3 优化结构，，提高质量39-41
• 4.4 重点引进、大力培养，全面提高41-43
• 4.5 加强制度建设，强化竞争和激励机制43-47
• 结束语47-48
• 参考文献48-50
• 致谢50

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 袁东升;;近三十年来中国民族教育政策研究述评[J];贵阳学院学报(社会科学版);2012年05期

  本文关键词：民族高等学校师资队伍建设策略研究——延边大学为例，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：280773