能力导向终身学习个性化推荐系统学习者模型构建

发布时间：2017-04-01 16:14

  本文关键词：能力导向终身学习个性化推荐系统学习者模型构建，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在构建学习型社会的时代背景下,随着终身学习理念的提出和网络个性化学习系统的发展,能力导向的学习及其评价已经成为当前教育界的一个热门研究领域。能力导向终身学习应以社会对人才素质的具体需求为前提,从学习者的实际需求出发,提升学习者的个人素质,促进学习者终生学习和发展。基于网络的现代远程教育为学习者终身学习提供可能,是构建终身学习体系的重要手段。 网络终身学习多为非正式性的,随机触发式的学习,要求学习者有极强的自我导向能力,同时也要求学习系统能够识别学习者学习特征,及时提供能够满足学习者学习需求的活动及资源,促进学习者有效学习。学习者建模是实现基于能力的网络推荐系统的首要任务,现有的学习者模型很难满足学习者终身学习的需求,因此我们亟需构建一个能力导向的学习者模型。 本文在对现有个性化推荐系统中的学习者模型全面分析的基础上,依据终身学习者特点,提出能力导向的终身学习环境的学习者模型框架。并在此基础上,通过对模型组成模块及其相互关系的研究,提出一个面向教师教育技术能力发展的个性化推荐系统的学习者模型,对CLLPRS学习者模型进行验证。为终身学习个性化推荐系统构建一个符合能力发展需求的学习者模型。 本研究的价值主要在于它提出了一种适于能力导向个性化推荐系统的学习者模型,并对这种模型的构成模块进行了探讨。
【关键词】：终身学习 数字化学习 能力导向的学习者模型 个性化推荐系统
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G720
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 第一章 绪论7-11
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 国内外学习者模型研究现状8-9
• 1.3 研究内容9-11
• 第二章 个性化网络教学系统及其学习者模型概述11-14
• 2.1 个性化网络教学系统概述11-12
• 2.2 个性化网络教学系统中学习者模型的作用12
• 2.3 个性化教学系统中的学习者模型12-14
• 第三章 能力导向个性化学习推荐系统学习者模型的设计14-19
• 3.1 能力导向终身学习及其中学习者的特征14-15
• 3.2 学习者模型的设计标准15-17
• 3.3 CLLPRS 学习者模型框架17-19
• 第四章 CLLPRS 系统学习者特征的获取和分析19-27
• 4.1 学习者特征信息采集方法19-22
• 4.2 CLLPRS 系统学习者特征信息采集22-23
• 4.3 学习者特征的分析23-27
• 第五章 教师教育技术能力发展个性化推荐系统中学习者模型的设计27-32
• 5.1 设计背景27
• 5.2 推荐系统及其学习者模型27-28
• 5.3 系统学习者模型的实施流程28-32
• 第六章 总结和展望32-33
• 参考文献33-36
• 后记36-37
• 在学期间公开发表论文及著作情况37

【参考文献】

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  本文关键词：能力导向终身学习个性化推荐系统学习者模型构建，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：280926