父母教养观念、亲子关系与儿童青少年自我意识的相关研究

发布时间：2017-04-02 00:19

  本文关键词：父母教养观念、亲子关系与儿童青少年自我意识的相关研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： “家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师”,在儿童青少年成长的过程中,家庭教育尤为重要。在家庭教育中,父母的教养行为直接影响着儿童身心的健康成长,然而对行为起着制约和指导作用的是父母的教养观念。因此教养观念是家庭教育的核心因素,古往今来有很多教育家、心理学家从理论的层面上分析了父母的教养观念与儿童青少年心理发展的关系,直到上个世纪与教养相关的实证研究相继展开并成为一种研究主题。研究内容主要涉及教养态度、教养行为、教养方式等外显行为,而对内在教养观念的实证研究相对较少。鉴于此,选择了教养观念作为研究主题,主要采用问卷调查的研究方法,研究目的是进一步明确当今父母的教养观念,及其与亲子关系,儿童青少年自我意识发展的关系。 本研究共包括四个方面的主要内容,分别是:第一,父母教养观念问卷的编制和特点分析;第二,儿童青少年家庭亲子关系的研究;第三,儿童青少年自我意识的研究;第四,探索父母教养观念、亲子关系与中小学生自我意识之间的关系。这四个方面的研究结论如下所述。 第一,父母教养观念问卷的编制和特点分析的结论。 (1)经过两次预测,一次正式施测编制的《父母教养观念的问卷》共39个题目,包含了七个维度,分别是“主张民主互动”、“教育有效感”、“主张体罚”、“主张奖励”、“成就期望”、“主张遗传”和“教育无效感”。问卷中的各个分量表具有中等以上的信度水平,总问卷的信度是0.82,具有良好结构效度。 (2)父亲和母亲的教养观念的差异主要体现在“主张遗传”和“教育无效感”这两个维度上,也就是说父亲比母亲更赞同遗传在儿童青少年发展中的作用,父亲对自己教育效果的评价显著低于母亲。 (3)城市、农村和城乡结合部父母的教养观念存在显著差异。这些差异主要体现在城市父母比农村或城乡结合部的父母更主张与子女民主互动,不主张体罚子女;城乡结合部的父母认为自己的教育能力最低,显著低于城市父母;城市父母的成就期望显著低于农村和城乡接合部。 (4)父母的文化程度越高,父母对子女的成就期望越合理、越主张与子女民主互动、主张奖励、不提倡体罚。高中文化程度是一个重要的转折点。 (5)独生子女和非独生子女父母的教养观念也存在显著差异,主要体现在独生子女的父母更加主张与子女民主互动,更不提倡惩罚,对子女的成就期望没有非独生子女的父母高。 (6)父母教养观念的年级差异表明,小学生的父母更主张与子女的民主互动。 第二,儿童青少年家庭亲子关系的研究结论。 (1)在现代家庭中父亲的亲子关系整体上不如母亲的亲子关系好,父亲的亲子关系与母亲的亲子关系呈显著的正相关。 (2)独生子女家庭的亲子关系显著好于非生子女家庭。 (3)父亲与男孩、女孩的亲子关系没有显著差异,但是母亲与女孩的关系好于男孩。 (4)不同年级的亲子关系也显示出了较大的差异,主要体现在四、五年级的亲子关系显著好于初一、初二年级。 (5)城市现代家庭的亲子关系好于城乡接合部的家庭,农村家庭中母子关系好于城乡结合部家庭,城乡结合部家庭中亲子关系状况不容乐观。 (6)在现代家庭中父母的文化水平越高亲子关系就会越融洽,高中文化水平是一个重要的转折点。 第三,儿童青少年自我意识的研究结论 (1)儿童青少年自我意识的发展存在显著的性别效应,男生比女生存在更多的行为问题,男生对自己的外貌评价高于女生;女生显示出更多的情绪问题,女生比男生更合群。 (2)儿童青少年自我意识发展存在显著的年级效应,从四年级开始随着年级的升高自我意识的发展水平有所下降,到了初中二年又开始回升。因此,初二年级是自我意识发展的重要转折点。 (3)独生子女的自我意识发展优于非独生子女。 (4)在现代家庭中父母文化水平越高,其子女的自我意识发展就越好,初中、高中文化是一个重要的转折点。 (5)城市、农村和城乡结合部的儿童青少年自我意识的发展存在显著差异,城市儿童青少年自我意识的发展水平好于农村和城乡接合部。 第四,探索父母教养观念、亲子关系与儿童青少年自我意识之间的关系 (1)父母教养观念、亲子关系与儿童青少年自我意识之间有着密切的关系,父母教养观念与亲子关系,亲子关系和自我意识,父母教养观念和儿童青少年自我意识间之间都存在显著相关。 (2)多元回归分析显示,父母教养观念和亲子关系能够预测儿章青少年的自我意识的发展,但是解释率只能达到27%,说明还有很多其他因素影响着儿童青少年自我意识的发展,有待于进一步的探讨。
【关键词】：教养观念 亲子关系 自我意识
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G78
【目录】：

• 摘要6-9
• ABSTRACT9-12
• 目录12-15
• 第一部分 文献综述与问题提出15-23
• 1 父母教养观念研究综述15-21
• 1.1 教养观念概念界定15-16
• 1.2 国内研究综述16-19
• 1.2.1 教养观念现状的调查研究16-17
• 1.2.2 不同文化、地区父母教养观念的比较研究17-18
• 1.2.3 父母教养观念与儿童心理发展的关系的研究18-19
• 1.2.4 影响父母教养观念因素的研究19
• 1.3 国外教养观念研究综述19-21
• 2 问题提出21
• 3 研究的基本设想与研究意义21-23
• 3.1 研究的基本设想21-22
• 3.2 研究意义22-23
• 第二部分 父母教养观念问卷的编制和特点分析23-38
• 1 预测问卷的编制23-24
• 2 第一次问卷预测的分析24-25
• 2.1 研究过程24-25
• 2.2 数据处理25
• 2.3 结果与分析25
• 3 第二次问卷预测的分析25-31
• 3.1 研究过程25
• 3.2 数据处理25
• 3.3 结果与分析25-31
• 3.3.1 项目鉴别力检验25
• 3.3.2 探索性因素分析25-29
• 3.3.3 父母教养观念问卷各因素的命名29-31
• 4 正式问卷的编制与确定31-34
• 4.1 调查方法31-32
• 4.2 数据分析32
• 4.3 结果与分析32-34
• 4.3.1 信度检验32
• 4.3.2 效度检验32-34
• 5 父母教养观念的特点分析34-38
• 5.1 研究方法34
• 5.2 数据处理34
• 5.3 结果分析34-38
• 5.3.1 父母教养观念的一般特点34
• 5.3.2 父亲和母亲教养观念的差异检验34-35
• 5.3.3 城市、农村和城乡结合部父母教养观念的差异分析35
• 5.3.4 不同文化水平父母教养观念的差异分析35-36
• 5.3.5 独生子女与非独生子女的父母教养观念的差异分析36-37
• 5.3.6 小学生和初中生父母教养观念的差异分析37-38
• 第三部分 儿童青少年家庭亲子关系的研究38-42
• 1 引言38
• 2 研究方法38-39
• 3 数据处理39
• 4 结果分析39-42
• 4.1 父亲、母亲亲子关系的平均分以及差异分析39
• 4.2 独生子女与非独生子女亲子关系的差异检验39
• 4.3 父母与不同性别中小学生的亲子关系的差异检验39-40
• 4.4 不同年级亲子关系的差异检验40
• 4.5 城市农村家庭亲子关系的差异检验40-42
• 第四部分 儿童青少年自我意识的特点研究42-54
• 1 引言42
• 2 研究方法42
• 3 数据处理42-43
• 4 结果分析43-54
• 4.1 儿童青少年自我意识的多因素方差分析43-45
• 4.2 儿童青少年自我意识特点的年级差异分析45-46
• 4.3 小学高年级学生和初中生自我意识发展的年龄趋势46-48
• 4.4 不同性别的学生自我意识特点的差异比较48-49
• 4.5 父母的文化水平对儿童青少年自我意识的影响49-52
• 4.6 城市农村儿童青少年自我意识差异分析52-54
• 第五部分 父母教养观念、亲子关系与儿童青少年自我意识之间关系的分析54-58
• 1 研究目的54
• 2 研究方法54
• 3 数据处理54
• 4 结果分析54-58
• 4.1 父母教养观念与亲子关系的相关研究54-55
• 4.2 亲子关系与青少年自我意识的相关研究55
• 4.3 父母教养观念与青少年自我意识的相关研究55-56
• 4.4 父母教养观念、亲子关系与自我意识回归分析56-58
• 4.4.1 父母教养观念各个维度与亲子关系的多元回归分析56-57
• 4.4.2 父母教养观念各个维度、亲子关系与自我意识的多元回归分析57-58
• 第六部分 讨论58-64
• 1 父母教养观念问卷的编制和特点分析58-60
• 1.1 父母教养观念的结构及其内涵58
• 1.2 青少年父母教养观念的特点以及原因分析58-60
• 2 儿童青少年家庭亲子关系现状以及原因分析60-61
• 3 儿童青少年自我意识的研究61-62
• 4 父母教养观念、亲子关系与儿童青少年自我意识之间关系的分析62-64
• 第七部分 研究结论与反思64-67
• 1 研究结论64-65
• 2 研究的不足与反思65-67
• 附录67-81
• 附录1 父母教养观念第一次预测问卷67-71
• 附录2 父母教养观念第二次预测问卷71-74
• 附录3 父母教养观念正式问卷74-77
• 附录4 亲子亲合问卷77-78
• 附录5 儿童自我意识问卷78-81
• 参考文献81-85
• 后记85

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

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