1949-1957年河南职工业余教育研究

发布时间：2017-04-02 01:14

  本文关键词：1949-1957年河南职工业余教育研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 职工教育是成人教育的重要组成部分,目前学术界对职工教育的研究还比较薄弱,有着广阔的研究空间和重要的研究价值。本文以1949—1957年河南职工业余教育为研究对象,主要从河南开展职工业余教育的背景、河南职工业余教育的发展历程、河南职工业余教育的内容与方式、河南职工业余教育经费的来源与收支情况、河南职工业余教育教师来源与培养等方面进行考察,以期弄清1949—1957年河南职工业余教育的发展概况,进而探讨其取得成绩和存在不足的原因。 文章内容分为六个部分: 第一部分,主要考察河南开展职工业余教育的背景。全国开展职工业余教育的大势所趋,河南经济、政治建设的客观需要,及工人有受教育的强烈愿望,共同构成1949—1957年河南开展职工业余教育的背景。 第二部分,主要考察河南职工业余教育的发展历程。1949—1957年,河南职工业余教育经历了摸索前进、盲目冒进、纠正冒进及发展高潮的发展历程。 第三部分,主要考察河南职工业余教育的内容和方式。河南职工业余教育的内容包括文化教育、技术教育和政治思想教育。教育方式是多种多样的。 第四部分,主要考察河南职工业余教育经费的来源与收支情况。河南职工业余教育经费由主要仰赖政府供给转向了工会文教费。转变后,较多地区职工业余教育经费入不敷出。 第五部分,着重考察河南职工业余教育教师来源与培养。河南职工业余教育教师的来源有三个:一是专职教师;二是群众教师;三是学校教员,大、中、小学校学生。其中,群众教师是河南职工业余教育教师的主要来源。这些专职教师和群众教师文化、技术水平和政治思想觉悟低,当时政府采取多种方式培养他们。 第六部分,对河南职工业余教育做出评估。指出其既取得了成绩,又存在一些不足,并分析了取得成绩和存在不足的原因。
【关键词】：河南 职工 业余教育
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G726
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-10
• (一) 选题意义7
• (二) 研究现状7-9
• (三) 本文思路、资料来源和概念说明9-10
• 一、河南开展职工业余教育的背景10-14
• (一) 全国开展职工业余教育的大势所趋10-11
• (二) 河南经济、政治建设的客观需要11-13
• (三) 工人有受教育的强烈愿望13-14
• 二、河南职工业余教育的发展历程14-23
• (一) 摸索前进(1949—1951年)14-18
• (二) 盲目冒进(1952—1953年)18-20
• (三) 纠正冒进(1953—1954年)20-22
• (四) 发展高潮(1955—1957年)22-23
• 三、河南职工业余教育的内容和方式23-30
• (一) 教育内容23-25
• (二) 教育方式25-30
• 四、河南职工业余教育经费的来源与收支情况30-40
• (一) 经费来源30-36
• (二) 经费收支情况36-40
• 五、河南职工业余教育教师的来源与培养40-50
• (一) 教师的来源40-46
• (二) 教师的培养46-50
• 六、河南职工业余教育评估50-62
• (一) 成绩50-57
• (二) 局限性57-62
• 参考文献62-67

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 杨小燕;新中国扫盲教育政策发展研究[D];西南大学;2012年

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本文编号：281636