上海市初中生家庭亲子冲突的调查与分析

发布时间：2017-04-13 02:07

  本文关键词：上海市初中生家庭亲子冲突的调查与分析，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本研究的主要目的在于了解上海市初中生家庭中亲子冲突的现状。详细考察了子女性别、子女就读年级、子女学业排名、父母性别、父母受教育程度、父母职业满意度等六个背景变量对亲子冲突的影响,并把适宜的冲突应对策略和有效的亲职教育作为调适亲子冲突的着眼点。 研究工具方面,在对已有文献和预调查结果分析的基础上,自编了亲子关系调查系列问卷：《母亲与子女关系问卷》一套,包括“母亲卷”和“子女卷”；《父亲与子女关系问卷》一套,包括“父亲卷”和“子女卷”。“父亲卷”和“母亲卷”包含五部分内容：基本信息、冲突内容调查表、冲突应对策略调查表、冲突的解决程度调查、父母亲职状况调查表。“子女卷”包含四部分内容：基本信息、冲突内容调查表、冲突应对策略调查表、冲突的解决程度调查。 研究对象方面,采用分层随机抽样的方法,抽取来自上海市不同行政区七所初中的六年级到九年级的学生及其父母作为调查对象。发放问卷920套,回收有效问卷715套,其中母亲与子女问卷362套,父亲与子女问卷353套。 在诊断亲子冲突强度的过程中,为了把研究问题量化,引入了决策理论中的层次分析法。判定强度的具体步骤是：采用双向测试的方法,让亲子双方对同一日常情境进行评分,然后根据操作性定义,编写程序计算双方评分之差异,进而得到亲子冲突强度值。 本研究利用SPSS套装软件对调查资料进行统计分析,主要的统计方法包括频数分析、Spearman相关检验、Mann-Whitney U检验等。 本研究的主要结论如下： 1.上海市初中生家庭亲子冲突强度处于中等水平。若考虑性别因素,冲突由强到弱依次为：母亲与男孩、父亲与男孩、母亲与女孩、父亲与女孩。若考虑其它背景变量,子女就读年级与亲子冲突强度没有显著相关性；子女学业成绩和母亲与子女的冲突强度呈显著负相关,和父亲与子女的冲突强度没有显著相关性；父母受教育程度、职业满意度均与亲子冲突强度呈显著负相关。 2.亲子冲突的内容由强到弱依次为：家庭事务、学习与娱乐、个性爱好、沟通与情感、消费、父母支持度、隐私、人际礼仪。其中不同对象间亲子冲突的内容情况各异：母亲与男孩在娱乐、交友聚会、家庭事务等方面的冲突强度显著高于其他群体；父亲与男孩在学习、人际礼仪、消费等方面的冲突显著高于其他群体；母亲与女孩在沟通与情感、隐私等方面的冲突显著高于其他群体；父亲与女孩在大多数方面的冲突强度都低于其他群体。 3.亲子冲突的解决情况很不理想,子女的感受尤其如此。亲子冲突的解决程度与子女就读年级呈显著负相关,与父母受教育程度、职业满意度呈显著正相关。 4.在亲子冲突应对策略的选择上,采取合作型、退让型的冲突应对策略,有益于亲子冲突的解决；采取竞争型、替代型的冲突应对策略,不利于亲子冲突的解决；是否采取逃避型的冲突应对策略对亲子冲突的解决影响不显著。具体来看,子女学业成绩越好,他们的母亲越倾向于采取合作型应对策略,但父亲采取何种应对策略不受此影响。子女就读年级越高,他们越倾向于采取竞争型应对策略。母亲受教育程度越高、职业满意度越高,越倾向于采取合作型应对策略。父亲受教育程度越高,越少采取逃避型应对策略；父亲职业满意度对其采取何种应对策略没有显著影响。 5.父母汇报的亲职效能感很高、亲职能力很强、亲职压力则处于中等水平。具体而言,父母受教育程度、职业满意度与亲职压力呈显著负相关,与亲职效能感、亲职能力呈显著正相关。母亲的亲职效能感显著高于父亲,在照顾子女方面尤其如此。母亲和父亲在亲职压力方面没有显著差异,但是,在“为了子女,我的人生失去了很多自由选择的机会”这一题项上母亲感受到的压力显著大于父亲。 6.亲职状况与亲子冲突。亲子冲突强度与父母亲职效能感、亲职能力呈显著负相关,与亲职压力呈显著正相关。亲子冲突的解决程度与父母亲职压力呈显著负相关,与亲职效能感、亲职能力没有显著相关性。 7.根据统计分析结果推论如下：第一,上海市初中生家庭存在相当比例的内隐冲突；第二,父母与子女均未能很好掌握有效的冲突应对策略；第三,父母权威优势明显、民主意识缺乏,亲职状况堪忧；第四,采取适宜的冲突应对策略可以有效解决具体的亲子冲突,开展亲职教育可以控制亲子冲突的整体水平。冲突干预措施应该因人因事而有所不同。
【关键词】：亲子冲突 冲突应对策略 亲职教育 初中生 上海
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G78
【目录】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-17
• 第一章 导论17-24
• 第一节 概念界定17-20
• 一、"亲子关系"的范围界定17-18
• 二、"亲子冲突"的概念分析18-19
• 三、主要名词释义19-20
• 第二节 研究背景与研究问题20-21
• 一、研究背景20-21
• 二、研究问题21
• 第三节 研究方法与研究对象21-22
• 一、研究方法21
• 二、研究对象的选择与保护21-22
• 第四节 研究假设与研究框架22-24
• 一、研究变量22
• 二、研究假设22-23
• 三、研究框架23-24
• 第二章 文献综述24-41
• 第一节 青少年期亲子冲突的研究概览24-26
• 一、国外研究概览24-25
• 二、国内研究概览25-26
• 第二节 青少年期亲子冲突的理论观点26-29
• 一、生物学观26
• 二、精神分析观26-27
• 三、心理社会观27
• 四、认知发展观27-28
• 五、家庭系统观28-29
• 六、社会关系观29
• 七、人类学观29
• 第三节 青少年期亲子冲突的实证研究29-37
• 一、亲子冲突的实证研究方法29-31
• 二、青少年期亲子冲突的特点31-32
• 三、青少年期亲子冲突的作用32-33
• 四、青少年个体因素对亲子冲突的影响33-34
• 五、家庭及父母因素对亲子冲突的影响34-36
• 六、社会文化因素对亲子冲突的影响36-37
• 第四节 青少年期亲子冲突的研究简评37-41
• 一、现有研究之存疑37-40
• 二、对本研究的启示40-41
• 第三章 实证研究的设计与实施41-55
• 第一节 预调查41-42
• 第二节 问卷编制42-47
• 一、亲子冲突内容调查表42-46
• 二、冲突应对策略调查表46
• 三、父母亲职状况调查表46-47
• 第三节 问卷统计检验及修订47-50
• 一、数据录入和整理47
• 二、项目分析47-50
• 三、效度检验50
• 四、信度检验50
• 第四节 研究程序及异常处理50-55
• 一、施测程序50-51
• 二、抽样异常及处理51-52
• 三、样本描述52-55
• 第四章 亲子冲突的内容与强度55-75
• 第一节 亲子冲突概况55-60
• 一、冲突强度概览55-56
• 二、冲突的题项特征56-60
• 第二节 亲子冲突的事件特征60-63
• 一、家庭事务60
• 二、个性爱好60-61
• 三、学习与娱乐61
• 四、消费61
• 五、沟通与情感61-62
• 六、父母支持度62
• 七、隐私62
• 八、人际礼仪62-63
• 九、父母一致性63
• 第三节 背景变量对亲子冲突的影响63-72
• 一、子女性别对亲子冲突的影响63-65
• 二、父母性别对亲子冲突的影响65-67
• 三、子女就读年级对亲子冲突的影响67-68
• 四、子女学业排名对亲子冲突的影响68-69
• 五、父母受教育程度对亲子冲突的影响69-70
• 六、父母职业满意度对亲子冲突的影响70-72
• 附录:本章统计数据明细72-75
• 第五章 被试的冲突应对策略与冲突解决程度75-83
• 第一节 被试的冲突应对策略75-78
• 一、子女性别对冲突应对策略的影响75
• 二、父母性别对冲突应对策略的影响75-76
• 三、子女就读年级对冲突应对策略的影响76
• 四、子女学业排名对冲突应对策略的影响76-77
• 五、父母受教育程度对冲突应对策略的影响77
• 六、父母职业满意度对冲突应对策略的影响77-78
• 第二节 亲子冲突的解决程度78-80
• 一、亲子冲突解决程度概况78-79
• 二、背景变量对亲子冲突解决程度的影响79-80
• 第三节 冲突应对策略对冲突解决程度的影响80-81
• 附录:本章统计数据明细81-83
• 第六章 亲职状况及其对亲子冲突的影响83-94
• 第一节 父母亲职效能感与亲子冲突83-85
• 一、父母亲职效能感概况83
• 二、影响父母亲职效能感的因素83-84
• 三、亲职效能感对亲子冲突的影响84-85
• 第二节 父母亲职能力与亲子冲突85-88
• 一、父母亲职能力概况85-86
• 二、影响父母亲职能力的因素86-87
• 三、亲职能力对亲子冲突的影响87-88
• 第三节 父母亲职压力与亲子冲突88-92
• 一、父母亲职压力概况88-89
• 二、影响父母亲职压力的因素89-91
• 三、亲职压力对亲子冲突的影响91-92
• 附录:本章统计数据明细92-94
• 第七章 研究结论与分析94-98
• 第一节 研究结论94-95
• 第二节 研究结论的深度解读95-98
• 一、解读亲子冲突特征95-96
• 二、解读被试应对策略96-97
• 三、解读父母亲职状况97-98
• 第八章 研究回顾与反思98-99
• 第一节 研究的价值与创新98
• 第二节 研究的不足与反思98-99
• 附录99-111
• 附录1 亲子关系开放式问卷(预调查)99-100
• 附录2 亲子关系调查问卷一·父亲与子女关系(子女卷)100-102
• 附录3 亲子关系调查问卷二·父亲与子女关系(父亲卷)102-104
• 附录4 亲子关系调查问卷三·母亲与子女关系(子女卷)104-106
• 附录5 亲子关系调查问卷四·母亲与子女关系(母亲卷)106-108
• 附录6 主要程序代码节选108-111
• 参考文献111-115
• 后记115

【引证文献】

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1 唐文琴;协同教育视角下中国家校关系的失衡与反思[D];西南大学;2013年

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本文编号：302541