人工耳蜗植入儿童与健听儿童音位对比式言语识别能力的比较研究

发布时间：2017-04-13 07:35

  本文关键词：人工耳蜗植入儿童与健听儿童音位对比式言语识别能力的比较研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本研究的主要内容是在自行编制汉语音位对比式言语识别材料的基础上,通过分析90名3-5岁健听儿童和15名人工耳蜗植入儿童言语识别测试结果,在获得3-5岁汉语音位对比式言语识别测试常模的同时,考察人工耳蜗儿童与健听儿童在179项音位对比方面存在的具体差异,并进一步提出CI儿童听觉康复建议。 研究结果表明:(1)3-5岁健听儿童言语识别率存在显著年龄差异,性别差异不显著;(2)健听儿童声母中的清浊音识别、不同方式、不同部位识别的发展速度比较均匀,在三个年龄段都有显著提高;送气与不送气音识别的发展较早,4岁以前有显著增长,4岁后进入平台期;卷舌音的识别能力发展比较缓慢,大约需要两年时间才有显著提高;擦音的识别能力3岁以前已经进入到较高水平,在3-5岁期间没有明显变化;(3)健听儿童韵母中的不同结构音的识别、相同开口及结构音的识别发展速度比较均匀,在三个年龄段都有显著;不同开口音的识别发展较早,4岁之间有显著提高,4岁之后进入平台期;前后鼻音的识别能力发展缓慢,需要两年时间才有显著变化;(4)对健听儿童和CI儿童而言,韵母识别率均高于声母识别率;(5)除卷舌音识别外,CI儿童其它五组声母识别能力和全部韵母识别能力均低于同龄健听儿童;(6)对健听儿童而言声母中的卷舌音识别最难,而对CI植入儿童而言不同发音方式音识别最难与同龄正常儿童差距最大;(7)无论对健听儿童还是CI儿童,韵母中的鼻音识别最为困难,不同开口音的识别相对简单,两组被试在韵母分测验上的差距基本一致。
【关键词】：人工耳蜗植入 言语识别 最小音位对比
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G762
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一部分 研究背景及整体构思10-23
• 第一章 研究背景10-21
• 第一节 研究内容的界定10-12
• 第二节 国内外相关研究的回顾12-21
• 第二章 研究的整体构思21-23
• 第一节 人工耳蜗植入患者言语识别研究现状的思考21-23
• 第二节 研究的具体思路23
• 第二部分 CI儿童与健听儿童音位对比式言语识别能力的比较研究23-44
• 第一章 实验材料的编制23-31
• 第一节 测试材料的编制原则23-25
• 第二节 测试结构的确定25-28
• 第三节 测试题目的编制28-30
• 第四节 测试工具的制作30-31
• 第二章 实验过程及结果31-44
• 第一节 实验过程32-34
• 第二节 实验结果34-44
• 第三部分 分析与总结44-51
• 第一章 研究结果的分析44-49
• 第一节 健听儿童言语识别能力的发展45-46
• 第二节 CI儿童与健听儿童言语识别能力的差异46-49
• 第二章 研究总结49-51
• 第一节 本研究的初步结果49-50
• 第二节 本研究的创新之处50-51
• 第三节 本研究的展望51
• 参考文献51-53
• 附录53-70
• 致谢70

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 秦宁箴;刘巧云;黄昭鸣;;3～5岁儿童不同发音部位塞音的听觉识别研究[J];中国听力语言康复科学杂志;2008年03期

2 杨影;赵航;孙喜斌;卢晓月;崔玉华;王康;;电声双模式助听下听障儿童对声母、韵母、声调、扬扬格词识别研究[J];中国特殊教育;2013年05期

  本文关键词：人工耳蜗植入儿童与健听儿童音位对比式言语识别能力的比较研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：303118