新时代高校非学历教育事业发展理念、经验与路径研究

发布时间：2021-03-26 13:29

　　研究从政治性、时代性、科学性等方面提出新时代高校非学历教育的办学理念;从教育模式、课程建设、资源支持和制度变革等方面精要梳理英、美、日等发达国家的非学历教育事业发展经验;给出创新非学历教育模式,在优化非学历课程建设、集聚非学历教育资源和变革非学历教育制度等方面指出新时代高校发展非学历教育事业的可行路径。 

【文章来源】：中国成人教育. 2020,(16)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、新时代非学历教育事业发展的办学理念
二、国外高校非学历教育发展的经验
    （一）教育模式
    （二）课程建设
    （三）资源支持
    （四）制度改革
三、非学历教育市场开发的实施路径
    （一）创新非学历教育模式
        1. 创新非学历智慧课堂教育模式。
        2. 创新项目专家合作型非学历教育模式。
    （二）优化非学历课程建设
        1. 提供特色课程定制服务。
        2. 建立课程资源共享机制。
    （三）重整非学历教育资源
        1. 依托市场载体创新来集聚非学历教育资源。
        2. 依托新教育技术创新来集聚非学历教育资源。
    （四）变革非学历教育制度
        1. 完善非学历教育质量评价体系。
        2. 以“学分互认机制”为纽带建立学历教育与非学历教育沟通制度。


【参考文献】：
期刊论文
[1]信息技术与课程整合的曙光——基于人工智能的智慧课堂[J]. 孟亚玲,贺阳阳,李军靠.  中国成人教育. 2019(18)
[2]“互联网+”时代应用型院校定制化教学体系的建构[J]. 王磊峰,王建东,贺艳红.  中国成人教育. 2018(20)
[3]基于国际比较的我国继续教育学分银行机制建设[J]. 赵红霞.  中国成人教育. 2018(15)
[4]美国社区学院在构建学习型社会中的作用及启示[J]. 张兵令.  科教导刊(上旬刊). 2018(03)
[5]日本放送大学的发展对我国开放大学建设的启示[J]. 殷双绪.  广西广播电视大学学报. 2018(01)
[6]英国高等非学历教育的特点及启示[J]. 黄孟颖.  科教导刊(中旬刊). 2014(08)



本文编号：3101668