听障学生网络成瘾的原因及对策

发布时间：2017-04-16 11:02

  本文关键词：听障学生网络成瘾的原因及对策，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当今的社会是信息化的时代,随着互联网的不断发展,在给网络使用者带来各种好处的同时,也给他们造成了许多负面的影响,其中对青少年的不良影响尤为突出,青少年网络成瘾的现象已成为社会各界关注的话题。网络成瘾是指由于不良或过度使用而对互联网络产生依赖感,导致个体在学习、工作、交往、健康等方面可能发生损害的现象。青少年时期是人生成长中的关键时期,也是上网成瘾比例最高的年龄阶段。为此,上个世纪九十年代针对正常青少年网络成瘾的研究就逐渐多了起来,从而为解决正常青少年网络成瘾问题提供了理论依据。而作为青少年中的一部分——听障学生,他们也同样存在着网络成瘾的问题,但围绕听障学生网络成瘾的研究少之又少,这不利于他们的健康成长。 本文以广东省的两所、湖北省的一所和江西省的两所聋校的学生为研究对象,通过问卷调查、访谈等形式,对听障学生上网情况及网络成瘾现象进行了研究。寻找出了导致听障学生网络成瘾的原因,并根据原因提出了防治对策。 本论文主要从五部分予以展开研究,研究的框架和思路大体如下:一是前言,主要包括研究问题的提出、国内外研究的现状、研究的目的、研究的意义和研究的方法等方面。二是相关概念和理论,主要阐述了网络成瘾的概念,并对网络成瘾的表现、特征、类型和评判标准进行了概述。三是对听障学生网络成瘾的调查及结果分析,主要通过对网络成瘾者、网络成瘾倾向者和非网络成瘾者在使用网络中的各种数据进行对比和分析,查找出原因以及阐述网络成瘾对听障学生的危害。四是对导致听障学生网络成瘾原因的研究,本部分对导致听障学生网络成瘾的原因进行了分析,指出听障学生网络成瘾是诸多因素相互作用的结果,其中包括内在因素、外在因素和网络特性因素。就其上网络成瘾而言,内因起关键作用,外因起诱导作用,网络特性因素起催化作用。五是给出了听障学生网络成瘾的防治对策,本部分针对听障学生网络成瘾的原因,指出要从家庭、学校、社会入手,更要将学生自身教育和专业治疗方法纳入其中,打造出一个全方位的防治体系,这样才会收到实效。
【关键词】：听障学生 网络成瘾 原因 对策
【学位授予单位】：湖北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G762
【目录】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-12
• 一、前言12-19
• (一) 问题的提出: 关于网络成瘾的问题12-14
• (二) 国内外研究现状14-16
• 1、国内研究现状14-15
• 2、国外研究现状15-16
• （三） 研究目的16
• （四） 研究意义16-18
• 1、理论意义16-17
• 2、实践意义17-18
• （五） 研究方法18-19
• 二、网络成瘾概述19-23
• （一） 网络成瘾概念19-20
• 1、成瘾的概念19
• 2、网络成瘾19-20
• （二） 网络成瘾的表现20-21
• 1、网络成瘾的主要症状20
• 2、网络成瘾的表现分类20-21
• （三） 网络成瘾的特征21
• （四） 网络成瘾的类型21-22
• （五） 评判网络成瘾的标准22-23
• 三、对听障学生网络成瘾现状的调查及结果分析23-37
• （一） 方法23-25
• 1、选取样本23
• 2、研究工具23-24
• 3、量表与问卷的填写24
• 4、量表和问卷发放与回收情况24-25
• （二） 结果25-34
• 1、网络成瘾检测结果25-26
• 2、听障学生网络成瘾的性别差异对比26-27
• 3、听障学生网络成瘾的年级分布状况27
• 4、普高听障学生和职高听障学生网络成瘾的对比27-28
• 5、初中听障学生与高中听障学生网络成瘾的对比28
• 6、网络成瘾者与非网络成瘾者上网内容的差异28
• 7、网络成瘾者与非网络成瘾者周上网时间的差异28-29
• 8、网络成瘾者与非网络成瘾者上网地点的差异29
• 9、网络成瘾的危害29-34
• （三） 讨论34-36
• 1、网络成瘾的发生率34
• 2、性别差异与网络成瘾34
• 3、 地域差异与网络成瘾34
• 4、年级差异与网络成瘾34-35
• 5、上网时间与网络成瘾35
• 6、上网内容与网络成瘾35
• 7、上网地点与网络成瘾35-36
• 8、网络成瘾与各种危害36
• （四） 结论36-37
• 四、导致听障学生网络成瘾的原因37-46
• （一） 网络成瘾的内在因素37-40
• 1、青少年身心发展的共性特点37-38
• 2、听障学生身心发展的不同特点38-39
• 3、个性特点39-40
• （二） 网络成瘾的外在因素40-44
• 1、家庭因素40-41
• 2、学校因素41-42
• 3、社会因素42-44
• （三） 网络的特性因素44-46
• 1、网络的隐匿性和超时空性44
• 2、网络信息的丰富性和刺激性44
• 3、网络的虚幻性44
• 4、网络的超链接模式44-45
• 5、网络的自由性45-46
• 五、听障学生网络成瘾的防治对策46-58
• （一） 营造良好的家庭教育环境，提高家庭教育水平46-49
• 1、建立良好的亲子关系，营造和谐的家庭环境46-47
• 2、采用科学、民主的的教养方式47-48
• 3、增强家长使用网络的能力，确保网络教育的有效性48
• 4、科学监管孩子的上网行为，“疏”与“堵”要有机结合48-49
• （二） 发挥学校教育优势，引导听障学生正确上网49-51
• 1、大力推行素质教育，减轻学业负担，使其学得开心，学有所获49-50
• 2、加强听障学生的网德教育，引导他们正确使用互联网50
• 3、加强教师网络知识和技能学习，为引导听障学生正确上网保驾护航50
• 4、加强校园网站的建设，开辟网络德育阵地50-51
• 5、开展心理咨询活动51
• （三） 创建良好的社会环境，提升社会教育水平51-53
• 1、积极营造良好的社会舆论氛围，共同关注听障学生网络成瘾的现象51-52
• 2、政府须加大投入，不断完善社会活动场地和设施52
• 3、建立、健全相应的网络法律、法规52
• 4、加强对营业性网吧的监管力度52-53
• 5、借鉴国外的网络管理措施，在技术上提高网络防控能力53
• （四） 提高自我教育的能力53-54
• 1、明确人生的目标53
• 2、提高心理素质53-54
• 3、学会合理安排自己生活的能力54
• （五） 针对听障学生心理特点，采用行为矫正法54-58
• 1、代币法54-55
• 2、行为契约法55
• 3、不断打扰法55
• 4、支持群体55-56
• 5、家庭疗法56
• 6、自我管理法56-58
• 结束语58-59
• 参考文献59-62
• 中学生网络成瘾量表62-63
• 中学生上网行为调查问卷63-65
• 攻读学位期间的研究成果65-66
• 致谢66

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

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本文编号：310641