藏族农区与牧区家长学校教育价值观比较研究

发布时间：2017-04-16 17:02

  本文关键词：藏族农区与牧区家长学校教育价值观比较研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文通过调查研究,分析了以四川省若尔盖县巴西乡和唐克乡为代表的藏族农区和牧区家长的学校教育价值观,并进行了比较研究。 通过比较分析,本研究认为藏族农区与牧区学生家长的学校教育价值观有一些相同点,但是同时更加明显地体现出来的是很大的差异,主要表现在:农区家长较之于牧区家长更看重教育在改变子女人生命运中的价值;农区家长较牧区家长更看重教育对于家庭的价值;在农牧区家长所接触到的多种价值客体中,教育所具有的相对价值地位不同。 本研究认为,导致这些差异的原因包括家庭经济水平、生产方式与生活方式、区域教育发展水平、文化传统与思维习惯。但是这些因素在导致价值观差异上的权重是不一样的,概括起来可以说是:经济水平、生产方式与生活方式是决定性因素,区域教育发展水平、文化传统与思维习惯是参与性因素,前者是充分条件,后者是必要条件。 这些差异目前在现实实践中对区域教育有一定的影响,主要表现在家长对子女读书支持的积极性不一样,具体来说是农区家长的积极性高于牧区家长,同时,也表现在他们对子女学习内容的期待和对现实生活中毕业生就业现象的看法,此两者也与送子女读书积极性有紧密联系,所以我们还是可以理解为是对送子女读书积极性的另外表现形式。 由于价值观本质上是主体对客体意义的认识,这种认识是具有合理性的,故此,本研究认为就目前而言,以本研究为代表的两个区域反映出来的情况是,农区学校教育相对于牧区学校教育更让人民群众满意,基本原因是由于当地的
【关键词】：藏族 农区 牧区 学生家长 学校教育价值观 比较研究
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G759.2
【目录】：

• 一、导论9-23
• (一) 问题提出和研究目的9-11
• 1、问题的提出9-11
• 2、研究目的11
• (二) 文献综述11-17
• 1、主要观点综述12-15
• 2、评论反思15-17
• (三) 研究对象及方法17-20
• 1、研究对象的选择原则17-18
• 2、研究对象的基本情况18-19
• 3、研究方法19-20
• (四) 概念界定20-23
• 1、农区·农区学生家长20
• 2、牧区·牧区学生家长20-21
• 3、价值·教育价值·教育价值观21-22
• 4、教育22-23
• 二、藏族农区家长学校教育价值观的分析23-38
• (一) 藏族农区家长学校教育价值观的内涵分析23-28
• 1、教育对藏族农区子女人生的价值23-26
• 2、学校教育对家庭的价值26-28
• 3、小结28
• (二) 藏族农区家长学校教育价值观的影响因素分析28-33
• 1、家庭经济水平对教育价值观的影响28-29
• 2、产业结构和生产方式对教育价值观的影响29-31
• 3、藏区教育现状对教育价值观的影响31-32
• 4、文化传统与教育价值观的关系32-33
• 5、小结33
• (三) 藏族农区家长学校教育价值观的影响效果分析33-38
• 1、教育价值观与送子女读书的积极性33-34
• 2、教育价值观与对子女学习内容的期待34-35
• 3、教育价值观与对学生就业的看法35-37
• 4、小结37-38
• 三、藏族牧区家长学校教育价值观的分析38-53
• (一) 牧区家长学校教育价值观内涵分析38-43
• 1、教育对藏族牧区子女人生的价值38-41
• 2、学校教育对家庭的价值41-43
• 3、小结43
• (二) 牧区家长学校教育价值观的影响因素分析43-48
• 1、家庭经济水平对教育价值观的影响43-44
• 2、产业结构和生产方式对教育价值观的影响44-45
• 3、藏区教育现状对教育价值观的影响45-46
• 4、文化传统对教育价值观的影响46-47
• 5、小结47-48
• (三) 牧区家长学校教育价值观的影响效果分析48-53
• 1、教育价值观与送子女读书的积极性48-49
• 2、教育价值观与对子女学习内容的期待49-50
• 3、教育价值观与对学生就业的看法50-52
• 4、小结52-53
• 四、藏族农区与牧区家长学校教育价值观的比较分析53-60
• (一) 藏族农区与牧区家长学校教育价值观内涵的比较53-55
• 1、学校教育价值观相同点53
• 2、学校教育价值观不同点53-55
• (二) 藏族农区与牧区家长学校教育价值观的影响因素比较55-58
• 1、家庭经济水平对教育价值观的影响比较55
• 2、产业结构和生产方式对教育价值观的影响比较55-56
• 3、藏区教育现状对教育价值观的影响比较56-57
• 4、文化传统与教育价值观的关系比较57
• 5、小结57-58
• (三) 藏族农区与牧区家长学校教育价值观影响效果的比较58-60
• 1、教育价值观对家长送子女读书的积极性的影响比较58
• 2、教育价值观与对子女学习内容的期待58
• 3、教育价值观与对学生就业的看法比较58-59
• 4、小结59-60
• 第五章 结论与建议60-70
• (一) 结论60-61
• (二) 建议61-70
• 1、理顺教育与社会发展的关系61-62
• 2、重构生成性的藏区学校教育体制62-70
• 附录70-76
• 附录一:调查问卷70-75
• 家长问卷70-72
• 校领导问卷72-74
• 教师问卷74-75
• 附录二:访谈提纲75-76
• 针对阿坝州教育督导员、阿坝州原政协副主席旦真的访谈提纲75
• 针对阿坝州若尔盖唐克乡原乡长,现阿坝县副县长鸿科的访谈提纲(同上)75
• 针对若尔盖唐克小学副校长王勇、巴西乡中心校校长熙尔甲的访谈提纲75-76
• 参考文献76-79
• 专著76
• 论文76-79
• 致谢79

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 史爽;农民“实用理性”教育价值观研究[D];东北师范大学;2007年

  本文关键词：藏族农区与牧区家长学校教育价值观比较研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：311248