中国小留学生父母教育观念研究

发布时间：2017-04-17 09:04

  本文关键词：中国小留学生父母教育观念研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 自上世纪九十年代中期以来,我国自费出国留学的人数激增,其年龄结构的低龄化趋势也日益明显,形成数量日益庞大的小留学生群体。这些小留学生在海外的学习与生活,尤其是一些舆论的负面报道,引起了公众的极大关注。基于研究兴趣,我对现有的相关文献做了梳理,发现父母的教育观念会影响一个家庭的教养方式与留学决策,并影响子女在海外的留学生活。因此,本文探究中国小留学生父母的教育观念。 本文主要采用质性研究中的内容分析方法,以新浪“高中生留学圈”中的近20个小留学生父母博客中的1500余篇网络日志作为主要分析素材,对文本进行编码,构建编码框架,然后分三个研究问题对其进行阐释。 第一,小留学生父母是如何理解“教育”的?本文从父母送子女出国的动因及他们对国外选课制度的态度来考察这一问题。其中,大部分父母送子女出国的动因是对国内教育不满,进而希望子女接受国外的“更好的教育”,这种态度与他们对“教育”概念的认知紧密联系在一起,而这种认知是在与学校教育的互动过程中,不断强化而渐渐确立的。在选课方面,父母和国外学校有所冲突,反映出中西方教育理念的差异：与国外学校更看重学生自身的兴趣与能力不同,中国父母注重学业成绩,习惯将课程学习视为升学的途径。 第二,他们是如何理解自身在教育中所承担的角色与责任的?本文从“操心”这一核心本土概念来阐释这一问题。“操心”不仅是指父母为子女的各类事事费神费力的心理状态,也指在这种状态之下的为子女奔波忙碌的行为。通过对“操心”的分析,发现父母在自身的角色与责任的观念上,有一种“越俎代庖”的倾向,视子女为“大小人”,忽视孩子的已有能力与发展潜力,对子女能力的估价始终低于孩子的实际水平。此外,父母撰写了大量“感谢”他人对子女提供帮助的日志,其实质也是表达与释放自己的“操心”,这也折射出他们对自身角色与责任的认知。 第三,他们是如何履行自己所理解的角色与责任的?本文从“遥控”、“鞭长莫及”、“放手”与“适应”等相互关联的本土概念入手,分析父母在履行责任与角色上的诸多态度：他们视子女为私有财产,低估子女的能力,竭力操控他们的生活；然而,子女毕竟远在国外,父母“遥控”不能,产生“鞭长莫及”之叹,只能被动地经历“放手”的转变过程；在这个过程中,父母经历了双重适应：逐渐习惯与子女远隔重洋各自生活(“生活适应”)、逐渐理解中西方文化及教育模式差异(“文化适应”)。 本文最后反思了小留学生父母教育观念更新面临的挑战：小留学生出国的日益风行和父母教育观念更新缓慢之间的“变化速度落差”。为此,必须寻求父母、学校、社会之间的三方紧密合作,共同促进父母教育观念的更新,从而实现小留学生更好的成长与发展。
【关键词】：小留学生 父母教育观念 家庭教育 观念更新
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G78
【目录】：

• 论文摘要6-8
• Abstract8-12
• 第一章 绪论12-30
• 第一节 研究背景12-15
• 第二节 相关研究综述15-26
• (一) 家庭教育与儿童社会化发展理论16-17
• (二) 独生子女的相关研究17-19
• (三) 父母教育观念的相关研究19-21
• (四) 学生跨境流动的推拉因素理论21-22
• (五) 教育服务贸易理论22-23
• (六) 国际学生相关研究23-26
• 第三节 研究构想26-28
• 第四节 本文结构28-30
• 第二章 研究方法与过程30-40
• 第一节 研究问题的聚焦30-31
• 第二节 研究方法的选择31-32
• 第三节 材料来源与抽样方法32-36
• 第四节 内容分析:材料的分析方法36-40
• 第三章 "最好的教育":父母眼中的育人与成才40-53
• 第一节 出国动因:为什么选择西方教育?40-48
• 片段分析:"此处不留爷,自有留爷处"45-48
• 第二节 选课:中西教育理念的冲突48-53
• 第四章 一直"操心"的人:父母的角色与责任53-64
• 第一节 从"担心"到"操心":父母的责任观53-58
• 片段分析:大包大揽爱操心的忙碌妈妈56-58
• 第二节 "感谢":角色与责任的隐性折射58-64
• 第五章 "遥控"与"放手":父母角色与责任的履行64-76
• 第一节 "遥控":履行责任的原初方式64-68
• 第二节 "鞭长莫及"之后的"放手":父母的无奈之举68-72
• 片段分析:"放养"后的"鞭长莫及"之叹69-72
• 第三节 "适应":父母的心态调适与观念更新72-76
• 第六章 反思与建构:父母教育观念的挑战与更新76-82
• 第一节 留学潮与父母观念更新:变化速度的"落差"76-79
• 第二节 教育观念更新:父母、学校、社会的三方合作79-82
• 附录一 联系信件82-85
• 附录二 编码表85-90
• ●开放式编码85-86
• ●词频统计表(基于CLAN程序运算)86-90
• 参考文献90-94
• ●专著90-91
• ●论文91-92
• ●报告92-93
• ●报纸与网站93-94
• 后记94

【参考文献】

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本文编号：312863