医教考协同下执业医师资格分阶段考试实证研究技能部分分析——以汕头大学医学院为例

发布时间：2021-04-28 18:02

　　为了发挥执业医师分阶段考试的反馈与导向作用,进一步探讨医教考协同下的人才培养模式,通过分析我院执业医师资格考试分阶段考试实证研究技能部分2015-2017年实证数据,对考试客观情况进行评价并提出相关建议,同时对我院临床技能教学改革成效进行探究。结果显示技能考试整体质量良好,我院在临床技能教学上进行的一系列积极探索具有一定的借鉴意义。 

【文章来源】：中国高等医学教育. 2020,(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、背 景
二、研究对象与方法
    (一)研究对象。
    (二)考试基本情况。
    (三)研究方法。
三、结 果
    (一)描述性统计。
    (二)信度效度分析结果。
    (三)难度区分度分析结果。
四、讨 论
    (一)执业医师资格考试分阶段实证研究技能部分结果分析。
    (二)医教考协同下汕头大学医学院临床技能教学模式分析与探讨。
五、结 论


【参考文献】：
期刊论文
[1]医教考协同下对执业医师分阶段考第一阶段考试模式实证研究设计的思考[J]. 史亚飞,龙泳伶,张彩霞,朱磊.  中医教育. 2017(05)
[2]改良客观结构化临床考试在本科毕业考试中的应用效果研究[J]. 马俊红,杨晓征,续岩.  复旦教育论坛. 2015(06)
[3]OSCE在全科护士培训考核体系中的应用[J]. 董文菊,汪淼芹.  护理学杂志. 2013(13)
[4]汕头大学医学院新教学模式成效评估初探[J]. 许杰州,施楚君,杨棉华,罗敏洁.  中国高等医学教育. 2011(12)
[5]临床医学专业学生部分课程考核试卷效度的分析[J]. 韩春红,季晓辉.  中华医学教育杂志. 2011 (05)
[6]本科和长学制毕业考试中客观结构化临床考试的应用[J]. 邹扬,缪青,芦开芳,王道珍,朱海燕,邵洁,唐红梅,胡翊群.  上海交通大学学报(医学版). 2008(S1)
[7]试卷质量的定量评价[J]. 赵立新,陈文艺,郭子君.  华南农业大学学报(社会科学版). 2004(04)



本文编号：3165923