读写结合促进聋生自然手语与汉语书面语的转换
发布时间:2021-05-08 23:11
聋人自然手语是聋人之间在交流过程中自然形成并使用的一种手势符号系统,具有形象性、直观性的特点。与汉语书面语相比,自然手语存在着词汇贫乏、语序颠倒、省略虚词等特点,制约着聋人与听人之间的正常交流。实现自然手语与汉语书面语的转换,能够促进聋人与听人之间更好地交流,为聋人融入社会打下良好的基础。
【文章来源】:现代特殊教育. 2020,(09)
【文章页数】:4 页
【文章目录】:
一、自然手语与汉语书面语转换的意义
二、自然手语与汉语书面语的区别
(一)词汇相对贫乏
(二)语序颠倒
(三)省略某些成分
三、读写结合实现聋生自然手语与书面语的转换
(一)感情诵读,培养良好语感
(二)多读多记,积累语言材料
(三)直观展示,搭建双语转换平台
(四)理解语义,促进双语转换
(五)循序渐进,落实双语转换
(六)勤写勤练,巩固双语转换
【参考文献】:
期刊论文
[1]如何在聋校语文教学中合理使用自然手语和文法手语[J]. 汪飞雪. 现代特殊教育. 2018(09)
[2]聋人文化视角下手语的省略现象及其语言学分析[J]. 许保生,傅敏. 残疾人研究. 2015(01)
本文编号:3176158
【文章来源】:现代特殊教育. 2020,(09)
【文章页数】:4 页
【文章目录】:
一、自然手语与汉语书面语转换的意义
二、自然手语与汉语书面语的区别
(一)词汇相对贫乏
(二)语序颠倒
(三)省略某些成分
三、读写结合实现聋生自然手语与书面语的转换
(一)感情诵读,培养良好语感
(二)多读多记,积累语言材料
(三)直观展示,搭建双语转换平台
(四)理解语义,促进双语转换
(五)循序渐进,落实双语转换
(六)勤写勤练,巩固双语转换
【参考文献】:
期刊论文
[1]如何在聋校语文教学中合理使用自然手语和文法手语[J]. 汪飞雪. 现代特殊教育. 2018(09)
[2]聋人文化视角下手语的省略现象及其语言学分析[J]. 许保生,傅敏. 残疾人研究. 2015(01)
本文编号:3176158
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