聋人大学生情绪管理能力对其学校适应性的影响研究

发布时间：2017-04-20 19:11

  本文关键词：聋人大学生情绪管理能力对其学校适应性的影响研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着我国残疾人高等教育事业的不断发展,聋人大学生数量显著增加。聋人大学生是兼有残疾人和大学生双重身份的一个特殊群体。由于聋人大学生存在听觉障碍且使用与普通人不同的语言,因而容易产生烦恼、焦虑、苦闷等不良情绪体验,从而影响他们在大学的学习、生活、交往方面的适应。虽然我国对聋人大学生的心理健康问题有一些研究,但尚未有人研究聋人大学生的情绪管理能力与学校适应性之间的关系问题。本研究主要采用调查法,对此问题进行探讨,具有一定新意。本研究对于培养聋人大学生的情绪管理能力,增强他们的学校适应能力,促进他们的健康成才具有重要意义。 本研究结果发现： (1)自编的《聋人大学生情绪管理能力问卷》和《聋人大学生学校适应性问卷》,符合教育测量学要求,具有良好的信度和效度,能够做为本研究的调查工具。 (2)聋人大学生情绪管理能力在总问卷的得分是：长春大学聋人大学生河南中州大学聋人大学生和郑州师范学院聋人大学生,且差异显著；家族中没有聋哑人的聋人大学生家族中有聋哑人的聋人大学生,且差异显著。 (3)不同学校聋人大学生的情绪调控能力存在显著差异：长春大学聋人大学生河南中州大学聋人大学生和郑州师范学院聋人大学生。聋人大学生的情绪知觉能力在学校、家族是否有聋哑人、生源地方面存在显著差异：长春大学聋人大学生得分高于河南中州大学聋人大学生和郑州师范学院的聋人大学生,家族中没有聋哑人的聋人大学生的得分高于家族中有聋哑人的聋人大学生,来自城市的聋人大学生得分高于来自农村的聋人大学生。 (4)聋人大学生在情绪利用能力维度的得分是：聋人大学生男生聋人大学生女生,文科聋人大学生理科聋人大学生,来自农村的聋人大学生得分高于来自城市的聋人大学生,大一聋人大学生大三聋人大学生,性格非常外向的聋人大学生得分高于较内向的聋人大学生。 (5)聋人大学生的学校适应性在年级、专业、性格方面存在差异：大一聋人大学生与大三聋人大学生有显著差异,文科聋人大学生得分显著高于理科聋人大学生,性格非常外向的聋人大学生得分高于性格较内向的聋人大学生。 (6)聋人大学生学校环境适应在年级、专业、性格方面存在显著差异：大一聋人大学生得分高于大二、大三聋人大学生,文科聋人大学生得分高于理科聋人大学生,性格非常外向的聋人大学生得分高于性格较内向的聋人大学生。 聋人大学生生活自理适应在学校、专业、性格方面存在显著差异：长春大学聋人大学生与郑州师范学院聋人大学生存在显著差异,文科聋人大学生得分高于理科聋人大学生,性格非常外向的聋人大学生得分高于性格较内向的聋人大学生。 (7)聋人大学生学习适应在年级、专业、生源地方面存在显著差异：大一聋人大学生得分高于大三聋人大学生,文科聋人大学生得分高于理科聋人大学生,来自农村的聋人大学生得分高于来自城市的聋人大学生；聋人大学生人际关系适应在性格方面存在显著差异,性格非常外向的聋人大学生得分高于性格较内向的聋人大学生。 (8)聋人大学生情绪管理能力与学校适应性存在显著的正相关,情绪调控能力、情绪利用能力、情绪理解能力对学校适应性具有一定的正向预测效应,情绪调控能力和情绪利用能力对学校环境适应、学习适应、人际关系适应均有正向预测效应。
【关键词】：聋人大学生 情绪管理能力 学校适应性
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G762
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-10
• 1 选题的缘由10-14
• 1.1 选题的研究意义10-11
• 1.2 研究的理论依据11-14
• 2 以往研究综述14-26
• 2.1 情绪管理能力的研究综述14-18
• 2.2 学校适应的研究综述18-25
• 2.3 以往研究存在的问题和本研究的新意25-26
• 3 研究构想26-27
• 3.1 研究目的26
• 3.2 研究对象26
• 3.3 研究方法26
• 3.4 研究假设26
• 3.5 统计工具26-27
• 4 聋人大学生情绪管理能力问卷的编制27-34
• 4.1 研究目的27
• 4.2 研究方法27
• 4.3 初测问卷编制27
• 4.4 初测被试27
• 4.5 统计工具27-28
• 4.6 结果分析28-31
• 4.7 问卷的信效度检验31-34
• 5 聋人大学生学校适应问卷的编制34-40
• 5.1 研究目的34
• 5.2 研究方法34
• 5.3 初测问卷编制34
• 5.4 初测被试34
• 5.5 统计工具34-35
• 5.6 结果分析35-38
• 5.7 问卷信效度检验38-40
• 6 聋人大学生情绪管理能力与学校适应性的研究40-54
• 6.1 研究目的40
• 6.2 研究被试40-41
• 6.3 调查工具41
• 6.4 统计工具41
• 6.5 聋人大学生情绪管理能力的现状及影响因素41-47
• 6.6 聋人大学生学校适应性的现状及影响因素47-54
• 7 聋人大学生情绪管理能力与其学校适应性的关系研究54-56
• 7.1 相关分析54
• 7.2 回归分析54-56
• 8 总讨论56-62
• 8.1 问卷的编制56
• 8.2 聋人大学生情绪管理能力的现状56-59
• 8.3 聋人大学生学校适应性的现状59-60
• 8.4 聋人大学生情绪管理能力与学校适应性的关系60
• 8.5 教育对策60-61
• 8.6 本研究存在的不足61-62
• 9 结论62-64
• 参考文献64-69
• 附录69-78
• 后记78

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 孟佳;大学生情绪管理能力问卷的编制[D];山西医科大学;2012年

2 杨英琪;聋哑儿童面部表情加工的ERP研究[D];河南大学;2013年

  本文关键词：聋人大学生情绪管理能力对其学校适应性的影响研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：319347