农村幼儿父母教养方式研究 ——以阜阳市三合镇为例

发布时间：2021-05-21 10:46

　　家庭教育是一项不可忽视的教育工作,家庭教养方式便是父母对孩子开展教育实践活动的一种主要方式,父母借着这样的方式向孩子传达价值观以及社会准则。在现今社会快速发展的形势下,教养方式同样会表现出各种不同的形态,特别是一些处在城镇化快速发展过程中的农村家庭。本研究以阜阳市三合镇为例,在分析了国内外研究现状以及相关理论的基础上,使用了实地调研的方式,以对阜阳市三合镇农村幼儿家庭父母教养方式进行调查。调查针对影响父母教养方式的5个维度（家庭基本情况、教养观念、亲子交往、教育方式、家园合作的情况）设计了具有针对性的问卷,结合调查的结果,选择了10位家长进行详细的访谈。结合对调查结果的分析,得出了农村家庭父母教养方式存在着观念误区,忽略亲子交往,家庭教养方式存在问题,家园合作活动参与性低等问题,并提出经济问题,单一的社交网络,家庭观念的影响是农村幼儿家庭父母教养方式的主要影响因素,最后是对现今农村家庭父母教养方式进行的思考。 

【文章来源】：江西科技师范大学江西省

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 研究的背景和意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 文献综述
        1.2.1 相关概念内涵
        1.2.2 家庭教养方式的理论依据
        1.2.3 国内外研究现状
    1.3 研究目的与方法
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究方法
    1.4 调查方法与对象选择
第2章 农村幼儿父母教养方式调查结果
    2.1 农村幼儿家庭基本情况
        2.1.1 家庭规模
        2.1.2 幼儿家长的受教育程度
        2.1.3 幼儿家庭经济状况
    2.2 幼儿家长教养观念
        2.2.1 幼儿家长对孩子的教育期望
        2.2.2 幼儿家长的游戏观
        2.2.3 幼儿家长对家庭教育重要性的认识
        2.2.4 幼儿家长教育观念的来源
    2.3 幼儿家庭亲子交往状况
        2.3.1 幼儿家庭亲子交往的时间
        2.3.2 幼儿家庭亲子交往的内容
    2.4 幼儿家庭教育方式
        2.4.1 幼儿家长面对孩子问题的处理方式
        2.4.2 幼儿家长面对孩子进步的处理方式
        2.4.3 幼儿家长对孩子游戏和阅读旳指导情况
        2.4.4 幼儿家长在孩子游戏和阅读时的做法
    2.5 幼儿家长参与家园合作的情况
        2.5.1 幼儿家长参与家园合作的频度
        2.5.2 幼儿家长参加家园合作的内容与形式
        2.5.3 幼儿园教育及孩子在园情况的了解
第3章 农村幼儿父母教养方式存在的问题及影响因素分析
    3.1 幼儿家长教养观念存在偏差
        3.1.1 幼儿家长有较高的期望值
        3.1.2 幼儿家长教养观念出现迷航现象
        3.1.3 过分重视知识教育
    3.2 忽略亲子交往
        3.2.1 父亲亲子交往的参与度低
        3.2.2 亲子交往的内容和方式存在偏差
    3.3 家庭教养方式存在的问题
        3.3.1 部分幼儿家长使用溺爱型的教养方式
        3.3.2 幼儿家长教养方式与幼儿发育特点不相适应
        3.3.3 忽视游戏与阅读活动的方式
    3.4 家园合作活动表面化
    3.5 影响因素分析
        3.5.1 经济问题
        3.5.2 社交因素
        3.5.3 家庭观念因素
第4章 农村幼儿父母教养方式的思考
    4.1 地方政府应重视农村教育,加大教育的投入
    4.2 创设社会环境,发挥大众传媒的导向作用
    4.3 树立教育自信,避免家庭教育“学校化”
    4.4 重构父母角色,实现从“教育者”到“引导者”的转换
    4.5 提高文化素养,更新教育观念,选择良好的家庭教养方式
参考文献
附录1 农村幼儿家庭父母教养方式现状调查问卷
附录2 访谈大纲
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]谈幼儿心理健康教育的重要性及方法[J]. 魏芳平.  甘肃教育. 2016(14)
[2]城乡3—4岁幼儿父母家庭教养方式现状调查[J]. 周平.  戏剧之家. 2016(11)
[3]70后和80后幼儿父母日常习惯教养方式特点的研究[J]. 富旺,王海霞,董宏伟,张振峰,王丽敏,贾秋芳,温泽伟.  中国妇幼保健. 2016(08)
[4]家庭教养方式对幼儿性格发展之影响[J]. 苏庆芳.  北方音乐. 2016(06)
[5]幼儿心理健康影响因素分析[J]. 武敏.  时代教育. 2016(06)
[6]影响幼儿心理健康的家庭因素及其存在的问题研究[J]. 赵军海.  中国妇幼保健. 2015(25)
[7]家庭教育中幼儿心理健康的引导[J]. 任静,杨梅先,程家明.  齐齐哈尔医学院学报. 2015(14)
[8]幼儿心理健康问题及其影响因素分析与应对[J]. 刘艳.  学前教育研究. 2015(03)
[9]3～6岁幼儿家庭心理健康教育的现状及对策[J]. 庞建萍.  幼儿教育. 2011(30)
[10]学前流动儿童心理状况调查——以浙江湖州市为例[J]. 周维维.  农村经济与科技. 2011(09)

硕士论文
[1]农村留守儿童家庭教养方式的个案研究[D]. 黎利.湖南师范大学 2015
[2]幼儿父母教养方式调查报告[D]. 沈丽雯.华中师范大学 2015
[3]中学生学业拖延的问卷编制及其与父母教养方式的关系研究[D]. 左艳梅.西南大学 2010
[4]初中生学校适应与自我概念的相关研究[D]. 崔娜.西南大学 2008
[5]我国家庭教育问题探析[D]. 李锦英.华中师范大学 2006
[6]大学生的父母教养方式与其心理健康的关系的研究[D]. 李改.河北大学 2000



本文编号：3199569