走进新时代:老年教育融入社会治理的逻辑解析

发布时间：2021-06-13 16:01

　　随着人口老龄化的加剧,作为服务人口老龄化问题的一项重要载体——老年教育,在近年来得到国家和政府的高度重视,《全国老年教育发展规划（2016-2020）》的制定和出台,标志着老年教育发展成为国家层面的一项重要行动。在新的历史起点,有必要对老年教育的认识、理解和发展做一个系统反思,分析老年教育融入或服务社会治理的可能性,呈现老年教育在新时代的社会价值和作为。为此,本研究提出了老年教育融入社会治理逻辑的命题,通过观察老年教育实施的完整过程,从资源供给、组织过程和实践结果三个方面剖析老年教育融入社会治理的内在逻辑,进而回应老年教育在新时代如何创新实践的议题。 

【文章来源】：当代继续教育. 2020,38(02)

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

近30年(1981-2019)中国知网(CNKI)收录的老年教育研究成果数量曲线图

【参考文献】：
期刊论文
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[5]国际老年教育发展的新动向及对我国的启示——基于福祉教育的视角[J]. 虞红,夏现伟.  职教论坛. 2019(06)
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[7]养教联动 探索老年教育新途径——江苏老年教育与养老结合的实践探索[J]. 丁晓华.  职教论坛. 2019(05)
[8]老年人力资源开发与老年教育的新视域[J]. 沈悦,钱旭初.  云南开放大学学报. 2019(02)
[9]老年教育的历史演进研究[J]. 桑宁霞,张慧萍.  河北大学成人教育学院学报. 2019(01)
[10]我国老年人力资源开发研究二十年综论——基于CNKI文献分析视角[J]. 焦婷.  老龄科学研究. 2018(10)



本文编号：3227846