开放大学应用写作课程的教学理念及设计

发布时间：2021-06-14 05:45

　　应用写作能力是现代职场人需要掌握的核心职业能力。目前,开放教育学生的逻辑思维和书面表达方面能力亟待提升,写作沟通能力成为开放大学人才培养的方向之一。应用写作课程应该适应开放教育学习者的新特点,基于写作与沟通两个专业领域的知识,通过面授教学与网络教学一体化设计,提高开放教育学习者的应用写作和职场沟通能力,提升在职学习者的核心职业能力。 

【文章来源】：天津电大学报. 2019,23(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、引言
二、开放教育学生的新特点推动课程改革
三、开放大学应用写作课程的教学理念
    （一）课程定位
    （二）培养目标
四、开放大学应用写作课程的教学设计
    （一）课程主要内容
    （二）网上教学与面授教学一体化设计
    （三）教学方法与手段
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于智慧课堂的写作课程教学研究——以安徽财经大学“写作与沟通”课程为例[J]. 杨化坤.  沈阳大学学报(社会科学版). 2019(04)
[2]美国大学写作课项目调研及借鉴——以普林斯顿大学为例[J]. 王小芳,邓耿.  高等理科教育. 2019(03)
[3]写作研讨:普林斯顿本科生的“前学术训练”[J]. 陈乐.  教育发展研究. 2018(17)
[4]开放大学要在高质量发展中走在前列[J]. 崔新有.  终身教育研究. 2018(02)
[5]大学生沟通说写核心能力培养新范式——创新课程“沟通与写作”的教学实践总结[J]. 赵丽玲,周金声,韩铁刚.  湖北工业大学学报. 2015(06)
[6]开放大学的教学学术:内涵、意义及方法[J]. 钟志贤.  中国远程教育. 2012(09)
[7]开放大学背景下面授教学与网上教学一体化设计研究[J]. 胡新生,张朝霞,熊锟,张福萍.  中国远程教育. 2012(07)
[8]《基础写作》教学中的“多向性”思维训练[J]. 黄炎权.  天津电大学报. 2002(01)



本文编号：3229188