东南亚华文教师中华文化身份与教师角色观的研究

发布时间：2017-04-26 09:13

  本文关键词：东南亚华文教师中华文化身份与教师角色观的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：为了探讨东南亚华文教师的中华文化身份和教师角色观的现状,以及中华文化身份对教师角色观的影响,本研究编制了《东南亚华文教师中华文化身份问卷》与《东南亚华文教师教师角色观问卷》对东南亚华文教师进行调查研究。研究表明：(1)东南亚华文教师的中华文化身份总体上看普遍得分较高,主要是通过言语交流和传播的方式和风格体现出来。(2)东南亚华文教师的教师角色观总体上得分较高,主要扮演的是言语示范和汉语教学的角色。(3)年龄不是影响东南亚华文教师中华文化身份和教师角色观的重要因素,但年轻的华文教师的中华文化身份认同有淡化的倾向。(4)学历水平是影响东南亚华文教师中华文化身份和教师角色观的重要因素,大专学历的华文教师的得分上明显地高于其他学历的华文教师。(5)随着教龄的增长,东南亚华文教师的中华文化身份和教师角色观的得分总体上有逐渐增长的趋势,尤其在言语示范与汉语教学者维度上存在显著差异,教龄越长的华文教师越注重言语知识的教学。(6)中华文化身份的认同状况对东南亚华文教师的教师角色观具有重要的预测作用,尤其是生活习惯和社交因子。
【关键词】：东南亚 华文教师 中华文化身份 教师角色观
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G755.1
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-7
• 目录7-9
• 绪论9-11
• 第一章 文献综述与问题提出11-23
• 1.1 中华文化身份11-15
• 1.2 教师角色观15-21
• 1.3 问题提出与研究设计21-23
• 第二章 问卷编制23-35
• 2.1 前言23
• 2.2 研究方法23-25
• 2.3 结果与分析25-32
• 2.4 结论32-35
• 第三章 东南亚华文教师中华文化身份和教师角色观的现状和相关研究35-51
• 3.1 前言35
• 3.2 研究方法35-37
• 3.3 结果与分析37-44
• 3.4 讨论44-51
• 第四章 研究的建议、不足和展望51-55
• 4.1 本研究的建议51-52
• 4.2 本研究的不足52
• 4.3 研究展望52-55
• 第五章 结论55-57
• 附录157-59
• 附录259-61
• 参考文献61-65
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果65-67
• 致谢67-69
• 个人简历69-71

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 刘丹;家长角色观对亲子互动的影响[D];西南大学;2013年

  本文关键词：东南亚华文教师中华文化身份与教师角色观的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：328158