“因材施教”在新疆地区病理医师规培中的意义

发布时间：2021-08-16 14:14

　　近年来,新疆各地区临床病理住院医师规范化培训（规培）医师及进修医师越来越多,各类学员学历从大专到硕士研究生高低不同,对培训的学习内容有不同的需求,同时,各类学员的培训时间长短不一,这些造成了学员之间存在不同的差异是客观存在的,不可能让所有学员按统一起跑线、制订统一的培训计划完成所有学习内容,因此,带教教师针对各类学员的不同特点和需要进行"因材施教",制订适合每名学员的培训计划和培训内容,针对不同层次的学员,分批分层培养和指导,科室整体带教教师分工合作协同带教,可最大限度地帮助学员完成学习内容和培训目标。 

【文章来源】：现代医药卫生. 2020,36(17)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 新疆地区临床病理医师规培情况
    1.1 学历多样性
    1.2 民族多样性
    1.3 学习能力及需求多样性
    1.4 学习时间不统一
    1.5 培训内容多样性
    2“因材施教”的具体实施方案
        2.1 针对大专生等基础较薄弱学员
            2.1.1 临床资料收集
            2.1.2 掌握肺大体标本取材
            2.1.3 大体描述
            2.1.4 肉眼诊断
            2.1.5 组织学类型
            2.1.6 免疫组化结果判读
            2.1.7 特殊染色
        2.2 针对本科生学员
        2.3 针对硕士研究生学员
        2.4 针对“四证合一”学员
3 目前存在的问题与解决方案
    3.1 学员及带教教师的划分
    3.2 如何保证带教质量


【参考文献】：
期刊论文
[1]病理科住院医师规范化培训的探讨[J]. 袁静萍,阎红琳,黄文先,卢章洪,王卫星,何惠华,刘琳,黄亚冰.  中国病案. 2019(11)
[2]多元化教学方法在病理科住院医师规范化培训轮转生带教中的价值评价[J]. 陈军.  医药前沿. 2019 (21)
[3]分子病理学内容引入住院医师规范化培训的探索与实践[J]. 王哲,李晓晗,杨向红.  继续医学教育. 2019(06)
[4]如何提高“四证合一”时代临床专业硕士的培养水平[J]. 沈蕾.  教育教学论坛. 2019(24)
[5]重视病理科住院医师规范化培训中分子病理的培训[J]. 王雷明,卢德宏.  北京医学. 2019(05)
[6]多形式的教学模式在临床病理住院医师规范化培训病理诊断教学中的运用[J]. 陈伶俐,侯君,纪元,侯英勇.  中华病理学杂志. 2019 (02)
[7]“四证合一”医学专业学位研究生培养模式的探索[J]. 方诗琳,高唱,卢冠霖,赵秋,刘静.  中国继续医学教育. 2018(35)
[8]多模式教学促进临床病理住院医师规范化培训工作[J]. 李维卿,朱青子,陈军,朱培培,马小梅,王良哲,刘惠敏,李一明.  中国继续医学教育. 2018(32)
[9]住院医师规范化培训学员分子病理学相关知识现况调查[J]. 王哲,张莹,李晓晗,杨向红.  基础医学教育. 2018(08)
[10]病理科进修医师规范化培训的实践与体会[J]. 余春开,周全.  诊断病理学杂志. 2018(06)



本文编号：3345823