多元文化背景下的加拿大公民教育研究

发布时间：2021-09-09 13:49

　　加拿大有史以来就是一个多元文化的移民国家,其多元文化背景加上联邦的政治体制使加拿大的公民教育独具特色。加拿大的公民教育既致力于培养具有国家认同感的加拿大公民,同时又尊重学生本民族的文化身份,从而实现对多元文化认同与国家身份认同的兼顾。本论文由引言、正文四章和结语三部分组成。第一章以加拿大民族政策的更迭为线索,沿着同化时期、熔炉时期、直到现今的多元文化主义时期的历史轨迹,阐述加拿大公民教育的历史演进,揭示其在不同时期具有不同的侧重和内容,从而也折射出民族政策对公民教育方向和内涵的制约作用。第二章和第三章是本文的主体部分,着重论述在多元文化主义时期的加拿大公民教育。其中,第二章阐述这一时期公民教育的基本理念,即自由主义多元文化的公民资格观和公民教育观。以威尔·金里卡（Will Kymlicka）的自由主义的多元文化理论为代表,对其公民资格观,即差异的公民认同、差异族群权利以及公民德行进行考察;同时,阐述其公民教育观在教育目标、内容和方式等方面的基本主张。第三章是加拿大公民教育的实践部分。由于加拿大教育权限归属地方,各省有自己独立的公民教育课程文件,因此这一部分着重运用分析法、归纳法和比较法... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：41 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
    一、问题的提出
    二、研究现状
    三、研究视角与研究方法
        (一) 研究视角
        (二) 研究方法
    四、概念界定
        (一) 多元文化的与多元文化主义
        (二) 公民资格
第一章 加拿大公民教育的历史演进
    一、民族同化时期(1867-1939 年)
    二、民族“熔炉”时期(1940-1970 年)
    三、多元文化主义时期(1971-)
第二章 多元文化背景下加拿大公民教育的理念
    一、加拿大多元文化主义的特征
        (一) 加拿大多元文化主义的政治哲学理念
        (二) 加拿大多元文化主义的国家政策
    二、加拿大多元文化主义公民资格观
        (一) 差异的公民认同(Differentiated citizenship identity)
        (二) 差异族群权利(Group-differentiated rights)
        (三) 公民德行(Civic Virtue)
    三、加拿大多元文化主义公民教育观
第三章 多元文化背景下加拿大公民教育的实施
    一、加拿大公民教育的内涵分析
    二、加拿大公民教育的目标
        (一) 知识范畴
        (二) 能力范畴
        (三) 态度范畴
    三、加拿大公民教育的内容
        (一) 理解加拿大的教育
        (二) 理解世界的教育
        (三) 环境教育
        (四) 多元文化教育
    四、加拿大公民教育的实施途径与教学方式
        (一) 实施途径
        (二) 教学方式
第四章 思考与评价
    一、加拿大公民教育中统一与多元的关系
        (一) 加拿大多元文化主义中统一与多元的关系
        (二) 加拿大公民教育中统一与多元的关系
    二、对加拿大公民教育的评价
        (一) 内在理论的缺失
        (二) 理论与实践的脱节
        (三) 外部环境的挑战
结语
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]西方族性与多元文化主义原理初探[J]. 阿思根.  内蒙古民族大学学报(社会科学版). 2005(02)
[2]多元文化教育视角下的少数民族公民教育[J]. 张英魁.  广西民族研究. 2005(01)
[3]加拿大的多元文化主义与文化安全[J]. 戴晓东.  现代国际关系. 2004(04)
[4]论公民教育[J]. 万明钢.  教育研究. 2003(09)
[5]加拿大民族政策的嬗变[J]. 施兴和.  世界民族. 2002(01)
[6]多元文化主义的起源、实践与局限性[J]. 王希.  美国研究. 2000(02)
[7]“多元文化教育”的理论范型和实践模式探析[J]. 张华.  比较教育研究. 1998(03)



本文编号：3392206