CBL联合PBL教学法在口腔住院医师规范化培训临床教学中的体会

发布时间：2021-09-17 18:08

　　CBL联合PBL教学法以临床案例为核心,以问题为索引,以临床思维为主线贯穿于临床教学中。探索新的教学模式,有利于提升住培医师自主学习、探讨问题、独立分析、团队合作、医患沟通等综合能力,着重培养实践动手操作能力。期望通过新的教学模式,培养德才兼备的口腔医师,达到国家住院医师规范化培训的目标。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(31)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、教学模式的联合
二、新教学模式的实施
    1. 带教老师准备阶段。
    2. 住培医师自主学习阶段。
    3. 病例讨论阶段。
    4. 实践技能培训阶段。
三、教学模式的评估


【参考文献】：
期刊论文
[1]CBL联合PBL教学法在心内科住院医师规范化培训中的应用[J]. 于曼丽,徐茂锦,赵仙先.  卫生职业教育. 2019(03)
[2]CBL结合PBL模式在基础医学概论教学中的应用[J]. 高明奇,刘囡,林庚,张雪薇.  基础医学教育. 2017(02)
[3]新时期口腔医学教学改革体会[J]. 何建亚,李晓杰,许诺,孔英,牛卫东,马国武,周万春,胡小倩,胡书海.  中国继续医学教育. 2017(01)
[4]我国高等医学教育中PBL教学模式应用的研究现状[J]. 王沁萍,陈向伟,李军纪.  基础医学教育. 2011(12)
[5]案例教学法在临床医学教学中的组织与实施[J]. 陈继红,孙洁,陆丽蓉,舒胜强,董卫国.  中国高等医学教育. 2011(04)



本文编号：3399244