人工耳蜗植入儿童与健听儿童汉语词语听觉理解的实验研究

发布时间：2017-05-02 07:09

  本文关键词：人工耳蜗植入儿童与健听儿童汉语词语听觉理解的实验研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 听觉理解是指能实现音义的结合，形成声音的概念。听觉理解是听觉技能发展的最高阶段。该阶段需要其它感官及认知能力的参与和支持。 本研究的主要内容是在自编汉语词语听觉理解测试材料的基础上，采用实验的方法，通过分析90名3—5岁健听儿童和14名人工耳蜗植入儿童(以下简称CI儿童)听觉理解测试结果，在获得3—5岁汉语词语听觉理解测试结果的同时，考察人工耳蜗植入儿童与健听儿童在单条件词语、双条件词语以及三条件词语方面存在的具体差异，并进一步提出人工耳蜗植入儿童听觉康复建议。 研究结果发现：(1)3—5岁健听儿童听觉理解能力存在显著年龄差异，性别差异不显著；(2)3岁到4岁是儿童听觉理解能力发展的快速发展期，而4到5岁之间发展较慢。无论是单条件词语、双条件词语还是三条件词语，儿童的听觉理解能力在4岁以后进入平台期；(3)对于3岁和4岁的儿童来说，单条件词语、双条件词语和三条件词语三个分测验均是有显著的难度差异的；但是对于5岁的健听儿童来说，双条件词语和三条件词语之间没有难度差异；(4)平均年龄为4岁一月的CI儿童在总分和三个分测验上的得分均显著落后于健听儿童；(5)对于单条件五类词语来说，CI儿童都明显落后于同龄健听儿童，但随着难度的递增，CI儿童下降的速度比健听儿童快一点，这说明难度越大的词语，CI儿童比健听儿童更难掌握；(6)对于双条件的五类词语来说，两组儿童在主谓词语的得分上没有显著差异，但在其他各类词语的得分上，CI儿童都显著落后于同龄健听儿童；不同类别的短语，两组儿童的差异不等。对于CI儿童来说，五类双条件短语的难度相当；(7)对于三条件的五类词语来说，CI儿童都显著落后于同龄健听儿童；不同类别的短语，两组儿童的差异基本类似。其中，主谓和偏正词语较简单，，而并列词语、动宾词语和介宾词语较难。
【关键词】：人工耳蜗植入 听觉理解 条件数
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G762
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一部分 概述9-20
• 第一章 研究背景9-11
• 第二章 研究内容的界定11-13
• 第三章 国内外相关研究的回顾13-17
• 第一节 听觉理解测试工具的发展13-16
• 第二节 听觉理解实验研究的进展16-17
• 第四章 本研究的整体构思17-20
• 第一节 对目前听觉理解研究现状的思考17-19
• 第二节 本研究的构思及设计19-20
• 第二部分 实验研究20-55
• 第一章 材料编制20-28
• 第一节 结构的确定20-22
• 第二节 测题的编写22-24
• 第三节 测试工具的制作24-27
• 第四节 预测研究27-28
• 第二章 实验过程28-30
• 第一节 被试和主试的选取28-29
• 第二节 实验设备及方法29-30
• 第三章 实验结果30-51
• 第一节 健听儿童听觉理解能力的总体情况31-36
• 第二节 健听儿童听觉理解能力的分项情况36-44
• 第三节 CI儿童与健听儿童听觉理解能力的总体比较44-45
• 第四节 CI儿童与健听儿童听觉理解能力的分项比较45-51
• 第四章 分析与讨论51-55
• 第一节 健听儿童听觉理解能力的发展51-53
• 第二节 CI儿童与健听儿童听觉理解能力的差异53-55
• 第三部分 研究总结55-59
• 第一章 本研究的初步结论55-56
• 第二章 本研究的创新之处56-57
• 第三章 本研究的后续研究展望57-59
• 附录59-71
• 参考文献71-73
• 后记73

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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  本文关键词：人工耳蜗植入儿童与健听儿童汉语词语听觉理解的实验研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：340498