关于我国成人高等学历教育现状及改革的思考

发布时间：2021-09-30 12:56

　　我国成人高等学历教育目前处于自学考试、成人高考、网络教育和开放大学四种形式共存的状态,办学质量低,发展极不平衡。自学考试规模连年缩小,采用传统集中面授的院校招生数急剧下滑,采用网络教学的院校招生数扩张严重。停办自考,统一其余三种教育形式,采用统考入学、信息化教学、提高修业年限与毕业标准、集中答辩,是我国成人高等学历教育的改革方向。 

【文章来源】：高教论坛. 2020,(08)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

我国20-49岁人口学历分布

此外,自学考试考点为国家教育考试标准化考点,多为中学校区,除了承办自学考试,还需承办高考、中考、成人高考、中学的学业水平测试、教师资格证考试等大型考试,学校工作人员需要连续数周在双休日工作,因此学校对承办规模偏小的自学考试的积极性相对较低。事实上,自学考试的高缺考率与严格的组考流程已经造成了社会资源的浪费。《教育部办公厅关于开展现代远程教育试点高校网络教育2012年度、2013年度年报年检工作的通知》中,年报年检的对象及范围是67所普通高校的现代远程教育,中央广播电视大学的开放教育以及中央电大现代远程教育公共服务体系,故认为教育部统计数据中网络教育数据是网络教育与开放大学二者之和。英文版中web-based,直译过来是基于网络的,也与这样理解相契合。

2014-2018年成人高考、网教+开大在校生数对比[5]

【参考文献】：
期刊论文
[1]教育质量“含金量”:开放大学走向文化自信[J]. 王冰.  现代远程教育研究. 2019(02)
[2]高专学生自考专本衔接助学现状与助学需求的调查研究[J]. 韦晓燕,韦芳.  教育与职业. 2019(01)
[3]成人高等学历教育问题与改进策略研究[J]. 俞启定.  华中师范大学学报(人文社会科学版). 2014(05)



本文编号：3415907