多元化教学在消化内科护生临床实习中的应用

发布时间：2021-11-04 15:27

　　目的探讨多元化教学方法在消化内科护生临床实习带教中的应用效果。方法选取我院消化内科2017年7月至2019年3月实习护生108名作为研究对象,2017年7月至2018年5月54名护生作为对照组,采取常规带教方法; 2018年6月至2019年3月54名护生作为观察组,采用多元化带教方法,即构建愉快和谐的科室学习氛围、一对一带教、实习手册的应用、多种能力的培养、分期教学法等。比较两组护生出科时的理论成绩、操作成绩、病例分析得分和护生满意度。结果观察组的出科考试理论和操作考试成绩、病例分析得分、综合成绩及护生对带教的满意度均高于对照组,差异具有统计学意义（P <0. 05）。结论多元化教学法在消化内科护生临床实习带教中的应用,可强化护生对理论知识和操作技能的掌握,提高护生的临床思维能力。 

【文章来源】：护理实践与研究. 2020,17(14)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 带教方法
        1.2.1 对照组
        1.2.2 观察组
    1.3 评价指标
    1.4 统计学处理
2 结果
    2.1 两组护生各项成绩比较
    2.2 两组护生满意度比较
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]多元化考核模式在急危重症护理学教学中的应用与实践[J]. 韩金丽,徐凤,罗文伟.  卫生职业教育. 2019(08)
[2]大型综合医院护理多元化教学培训体系建立及管理实践[J]. 杜慧敏,邹丽琴.  中国急救复苏与灾害医学杂志. 2019 (01)
[3]多元化教学方法在手术室护理教学中的应用[J]. 宋辉.  天津护理. 2018(05)
[4]多元化渗透式双语教学在高职涉外护理专业中的应用研究[J]. 罗晓冰,于海红,徐国辉,张爱东,王吉,赵静.  护理实践与研究. 2018(09)
[5]多元化教学模式在神经病学教学中的应用[J]. 吴绮思,曹惠敏,秦新月,余刚.  重庆医学. 2018(10)
[6]以护理伦理学为基础的渐进式多元化教学对肿瘤科护生心理健康状态及临床教学质量的影响[J]. 华玉,张岩,石淑英.  护理实践与研究. 2018(05)
[7]多元化教学在培养学生临床思维能力中的应用研究[J]. 胡颖辉.  护理研究. 2014(34)



本文编号：3476003