开放教育教学质量评价体系构成探究——以安庆电大为例

发布时间：2021-11-09 11:42

　　开放教育教学质量评价体系构建与学习者学习有效性和教学改革密切相关,为此通过开放教育教学质量评价的作用及教学质量现状分析,提出开放教育教学质量评价体系由授课者自评、教研组评价、学习者评价构成及相关保障措施。 

【文章来源】：现代商贸工业. 2020,41(18)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 开放教育教学质量评价的作用
    (1)学习者方面。
    (2)施教者方面。
    (3)管理者方面。
2 开放教育教学质量现状分析
    2.1 专业规则设置
    2.2 课程设置
    2.3 教学过程
    2.4 学习成果转换
3 开放教育教学质量评价体系的构建
    3.1 授课者自评
    3.2 教研组评价
    3.3 学习者评价
4 开放教育教学质量评价体系的保障措施
    4.1 制度建设
    4.2 教研组建设
    4.3 资金保障


【参考文献】：
期刊论文
[1]大数据时代下实现大学生开放教育的路径研究[J]. 邱丽娟,赵琰.  中外企业家. 2020(08)
[2]职业教育与开放教育人才培养“立交桥”的建构研究[J]. 曾祥跃,缪玲,隆艳.  广东开放大学学报. 2020(01)
[3]开放大学教育质量保障体系研究[J]. 朱茂琳.  继续教育研究. 2015(02)

博士论文
[1]战后英国大学开放教育资源研究[D]. 李慧迎.湖南师范大学 2019



本文编号：3485264