内科住院医师与患者对医患沟通基本要素的价值取向分析

发布时间：2021-11-28 16:41

　　目的比较内科住院医师和患者对医患沟通基本要素的价值取向,探究差异维度和相关因子,为教学提供参考。方法参考Kalamazoo共识声明中医患沟通各要素制定中文版等级量表,以随机抽样方式对内科住院医师和本地患者发放调查问卷各200份,分别收回有效答卷179份和156份。结果接受过培训的住院医师在"展开讨论"（3.82±0.70 vs 3.56±0.70,F=4.425,P=0.037）和"自我评价"（21.85±2.25 vs 12.05±2.51,F=3.905,P=0.050）维度优于未受训医师。"建立关系""理解观点""分享信息""达成共识"和"结束讨论"5个维度及总体方面,医患双方沟通价值取向均存在统计学差异（P<0.05）。多元线性回归分析提示,性别（P=0.046）、年龄（P<0.001）、专业背景（P<0.001）和受教育程度（P=0.005）是价值取向差异的重要相关因子。结论医患双方在沟通中存在明显的价值取向差异。为构建和谐医患关系,保障并促进全民健康,住院医师规范化培训不仅要重视沟通技能的日常培训,更应强化共情和以患者为中心的医学人文理念与实践。 

【文章来源】：中国毕业后医学教育. 2019,3(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
    1.3 统计学方法
2 结果
    2.1 一般资料
    2.2内在一致性分析
    2.3 价值取向比较
    2.4 相关因子分析
3 讨论
    3.1 以患者为中心
    3.2 共情和理解患者观点
    3.3 研究价值与不足


【参考文献】：
期刊论文
[1]情景模拟教学在血液科住院医师规范化培训中的方法学探讨[J]. 薛胜利,周金懿,付建红,祁加俊,吴德沛.  中国医刊. 2019(12)
[2]参加美国毕业后医学教育认证委员会（ACGME）师资培训的学习所得与思考[J]. 王筝扬.  中国毕业后医学教育. 2018(04)
[3]住院医师规范化培训医患沟通能力的考核分析[J]. 赵丽,刘艳成,赵胜军,吴文瑛,冯佩明.  医学与哲学（A）. 2018(04)
[4]催产素对共情反应的影响及其作用机制[J]. 岳童,黄希庭,刘光远.  心理科学进展. 2018(03)
[5]哈佛医学院临床沟通技能教学评估的经验及启示[J]. 田冬霞,汪秋慧.  医学与哲学（A）. 2017(03)
[6]临床医学专业学位研究生的职业倦怠情况及预防[J]. 鹿群,徐燚,王建六,沈浣,张翠彦.  中华医学教育探索杂志. 2016 (01)
[7]上海市住院医师规范化培训对住院医师病史采集方式的影响[J]. 吴曦,杨鑫然,汪斌,黄清海,杨志刚,陈剑春,刘建民.  中华医学教育探索杂志. 2013 (04)

硕士论文
[1]睾丸酮水平及其代谢相关基因与共情特质和共情反应的关系[D]. 赵璟.西北大学 2019
[2]情绪共情与认知共情的性别角色差异研究[D]. 王梦露.西北大学 2017



本文编号：3524776