医教结合:特殊教育改革的可行途径——理论依据、相关概念的探析

发布时间：2017-05-09 17:17

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【摘要】：医教结合是我国特殊教育改革的可行途径,是重要抓手之一。本文从"医学与特殊教育具有学科关联性""高度综合化是学科领域的发展趋势""科学进步对教育实践有新要求""改革和发展应有科学思维与人本取向"等方面分析了特殊教育医教结合改革的理论依据。同时,还分析了我国特殊教育的定义及与医教结合相关的重要概念,提出了相关服务内容应是我国特殊教育的重要组成部分、目前医教结合改革探索主要是在特殊教育行业(或领域)和专业建设层面开展等观点。
【作者单位】： 华东师范大学学前与特殊教育学院;华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室;南京特殊教育师范学院(筹)康复科学学院;
【关键词】： 特殊教育 医教结合 改革 理论依据 专业 学科
【基金】：江苏省2014年度青蓝工程项目 2014年度江苏省残疾人事业理论与实践研究课题《残疾儿童少年特殊教育与康复训练融合发展研究》的研究成果之一
【分类号】：G769.2
【正文快照】： 教育部、发展改革委等七部委共同制定的《特殊教育提升计划(2014-2016年)》(国办发〔2014〕1号)提出,将“继续开展‘医教结合’实验,探索教育与康复相结合的特殊教育模式”“建立……医教结合的特殊教育体系”[1]。尽管“医教结合”已经多次写入政府重要文件[2],但特殊教育学

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本文编号：352949