随班就读学生有效参与合作学习的对策思考

发布时间：2021-12-22 14:23

　　组织普特学生开展合作学习是提高随班就读课堂教学质量的有效教学模式之一。合作学习不仅可以提高普通学生和随班就读学生的学业成绩,而且可以促进普通学生对随班就读学生的接纳与理解,帮助随班就读学生树立自尊;合作学习能够减轻教师的压力,可以增加教师对随班就读学生实施个别化教学的时间,也能够提高普通学生的成就感和社会责任感。要发挥合作学习在随班就读课堂中的最佳效果,需要教师充分地进行合作学习的准备,科学、合理地组织、参与和引导,促进随班就读学生有效参与合作学习的过程。 

【文章来源】：现代特殊教育. 2020,(09)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、组建科学合理的小组是基础
二、培养学生合作的技能是根本
三、做好充分的课前准备是前提
四、进行有效的个别指导是关键
五、设计促进合作的评价方式是保障


【参考文献】：
期刊论文
[1]让学生成为主动学习者——一所薄弱初中全面提升教学质量的成功密码[J]. 陈沪军.  人民教育. 2019(Z1)
[2]关于融合教育中合作学习有效性的思考[J]. 景时.  教育科学. 2018(01)
[3]新时代随班就读重在实质融合——特殊儿童随班就读课堂教学的有效性研究[J]. 邢同渊.  中国特殊教育. 2017(11)
[4]合作学习的要素和教师作用[J]. 王维臣.  外国中小学教育. 2007(06)

硕士论文
[1]随班就读课堂教学中合作学习策略的研究[D]. 刘洋.华中师范大学 2010



本文编号：3546544