学习型团队模型联合线上孕妇学校课程在产科新入职护士培训中的应用

发布时间：2021-12-31 00:51

　　目的探讨学习型团队模型联合线上孕妇学校课程在产科新入职护士培训的效果。方法选取2017年6月—2018年12月福建省泉州市某三级甲等综合性医院产科A、B区新入职护士（n=42）作为研究对象,其中A区的新入职护士纳入对照组（n=21）,B区为观察组（n=21）。对照组采用传统教学方法进行培训,观察组采用学习型团队模型联合线上孕妇学校课程为指导的教学模式进行培训,培训时间均为3个月。培训前及培训3个月末,比较2组新入职护士的护理行为能力、产科知识、操作技能、工作满意度情况。结果培训前,2组新入职护士的护理行为能力、产科知识、操作技能、工作满意度得分比较,差异均无统计学意义（P>0.05）。培训3个月末,观察组的护理行为能力6个维度得分均高于对照组（P<0.05）;观察组的产科知识及操作技能得分均高于对照组（P<0.01）;观察组的工作满意度3个维度得分均高于对照组（P<0.01）。结论以学习型团队模型联合线上孕妇学校课程的教学模式对产科新入职护士进行培训,有助于提高其护理行为能力、产科知识、操作技能掌握程度及工作满意度。 

【文章来源】：护理学报. 2020,27(13)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 研究对象
2 方法
    2.1 对照组
    2.2 观察组
        2.2.1创建学习型团队模型管理团队
        2.2.2 诊断
        2.2.3 计划
        2.2.4 学习
        2.2.5 固化
        2.2.6 应用
        2.2.7 反馈
        2.2.8 支持系统
    2.3评价指标
    2.4 资料收集及质量控制方法
    2.5 统计学方法
3 结果
    3.1 培训前、培训3个月末2组新入职护士护理能力各维度得分的比较
    3.2 培训前、培训3个月末2组新入职护士产科知识及操作技能得分的比较
    3.3 培训前、培训3个月末2组新入职护士工作满意度的比较
4 讨论
    4.1以学习型团队模型联合线上孕妇学校课程的教学模式可以提高新入职护士的护理行为能力
    4.2 以学习型团队模型联合线上孕妇学校的教学模式可以提高新入职护士的产科理论知识成绩和操作技能水平
    4.3以学习型团队模型联合线上孕妇学校课程的教学模式可以提高新入职护士的工作满意度
5 本研究的不足及展望


【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3559306