什么是最佳的特殊教育实践模式——兼与张婷、陆莎商榷

发布时间：2017-05-11 04:17

  本文关键词：什么是最佳的特殊教育实践模式——兼与张婷、陆莎商榷，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：特殊教育不可因强调"社会教育"模式的重要性而否认传统的"医教结合"模式,也不可因强调"医教结合"模式而否认"社会教育"模式。特殊教育一方面应正视特殊儿童的残疾事实,关注残疾的病理学根源、行为特点以及矫正补偿的方法;另一方面也要从社会人的角度出发,满足特殊儿童回归主流社会的教育需求。
【作者单位】： 郑州师范学院特殊教育学院;
【关键词】： 特殊教育 医教结合 社会教育模式 实践模式
【基金】：国家社会科学基金“十一五”规划2009年教育学一般课题“国际视域下实践导向的教师培训研究”(项目批准号:BFA090081)的阶段性成果之一 2013年教育部教师队伍建设示范项目“开设特殊教育课程,培养师范生具有指导残疾学生随班就读的教育教学能力”的阶段性成果之一(项目批准号:教师司[2013]13号)
【分类号】：G760
【正文快照】： 1问题的提出在我国特殊教育领域,每一种新模式的出现,似乎必然要伴随着对旧模式的扬弃。但特殊教育的实践往往告诫学界:特殊教育模式的发展,往往是一个改造、调整、渐进的过程。《中国教育技术装备》杂志2010第21期发表了张婷的《医教结合是当代特殊教育发展的必经之路》一文(

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本文编号：356258