远程教育精准扶贫策略优化

发布时间：2022-02-20 06:56

　　为探索远程教育精准扶贫的有效模式、设计保障扶贫效果的长效机制、优化精准扶贫及防止返贫的推进策略,立足远程教育的政策、品牌、经验优势,分析远程教育精准扶贫的贡献与不足,认为:远程教育应面向贫困地区、贫困群体搭建精准扶贫基本模式,精准实施精神、知识、能力扶贫,坚持标本兼治,满足真实需要;坚持科学研判,因户精准施策。远程教育还应建立健全扶贫、防止返贫长效机制,做到不摘责任与帮扶,坚持统分结合,形成系统合力;坚持持续帮扶,防范返贫风险。 

【文章来源】：安徽广播电视大学学报. 2020,(03)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、远程教育精准扶贫的优势
    (一)政策优势
    (二)品牌优势
    (三)经验优势
二、远程教育精准扶贫的现状
    (一)贡献
        1.满足贫困群体教育需求
        2.提升地方政府扶贫效率
        3.拓宽社会参与扶贫渠道
    (二)不足
        1.帮扶模式不够精准
        2.长效机制不够健全
三、远程教育精准扶贫的策略
    (一)搭建远程教育精准扶贫的基本模式
        1.坚持标本兼治,满足真实需要
        2.坚持科学研判,因户精准施策
    (二)健全远程教育精准扶贫的长效机制
        1.坚持统分结合,形成系统合力
        2.坚持持续帮扶,防范返贫风险


【参考文献】：
期刊论文
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[2]近年来我国教育扶贫研究综述[J]. 魏茂琳,谷生然.  内江师范学院学报. 2019(01)
[3]中国农村教育扶贫研究回顾与展望[J]. 刘建伟,王院院.  山西师大学报(社会科学版). 2019(01)
[4]精准扶贫进程中提升农民获得感的路径研究——以岳阳市为例[J]. 陈美中,袁征.  湖南广播电视大学学报. 2018(03)
[5]教育扶贫:研究述评与前瞻[J]. 柏桦.  克拉玛依学刊. 2018(05)
[6]清华大学远程教育扶贫实证研究[J]. 张忠义,李森林.  现代教育技术. 2018(02)
[7]教育信息化观照下的贫困地区教育精准扶贫模式探究[J]. 陈恩伦,陈亮.  中国电化教育. 2017(03)
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[9]基于现代远程教育的智力扶贫模式创新研究[J]. 毛汉硕.  成人教育. 2015(10)
[10]教育扶贫研究述评[J]. 谢君君.  复旦教育论坛. 2012(03)



本文编号：3634509