高校成教学生专利教育研究

发布时间：2022-07-27 16:18

　　专利教育是大学生创新创业教育的一种重要形式。高校开展专利教育,利于培养学生的创新意识和增强其就业竞争力。基于对当前高校成教学生的特点和专利教育现状分析,结合霍曼斯社会交换理论和建构主义学习理论框架,提出成教学生专利教育对策,认为成教学生个人层面可借助激励,主动学习专利知识和从事专利创作;高校层面应加强重视,应创新专利教育课程教授方式和内容以及拓展专利教育的场域等。 

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【文章目录】：
一、高校成教学生开展专利教育的重要性
二、高校成教学生特点
    （一）生源结构多元
    （二）文化基础差异大
    （三）学习动机多样
    （四）学习时间相对不足
    （五）心理素质表现对比明显
三、高校成教学生专利教育现状
    （一）高校重视程度不够
    （二）专利教育课程缺乏，教授方法单一
    （三）专利教育的师资队伍有待加强
    （四）学生对专利知识了解不足，利用专利文献的意识薄弱
    （五）学生主动获取专利知识的渠道缺乏
四、高校成教学生专利教育对策
    （一）成教学生个人层面
        1. 借助激励，主动学习专利知识和从事专利创作———基于霍曼斯社会交换理论。
        2. 线上线下结合，积极谋求学习专利知识的新途径。
    （二）高校层面
        1. 加强重视，着力营造良好的专利教育氛围。
        2. 积极探索，创新专利教育课程教授方式和内容———基于建构主义学习理论。
        3. 逐步发掘，拓展专利教育的场域。


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生专利创新教育研究[J]. 赵海莹.  中国成人教育. 2015(04)

硕士论文
[1]普通高校成教学生网络学习行为研究[D]. 万海林.江西师范大学 2013



本文编号：3665779