新中国成立70年来少数民族教师专业发展研究的回顾与展望

发布时间：2023-02-20 18:27

　　新中国成立70年来,少数民族教师教师专业发展研究经历了"起步阶段(1949—1983)"、"发展阶段(1984—2016)"和"走向深入阶段(2017以来)"三个阶段,相关研究的理论视角更加多元、研究内容日益丰富、研究方法逐步成熟。但是,现阶段少数民族教师专业发展研究仍存在着基础理论研究缺乏、人口较少少数民族教师不被重视、实证研究有待加强、前瞻性和预测性研究匮乏等问题,在未来的研究中应逐一加以克服。

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【文章目录】：
一、少数民族教师专业发展的内涵
二、少数民族教师专业发展研究的历程
    (一)少数民族教师专业发展研究的起步阶段(1949—1983)
    (二)少数民族教师专业发展研究的发展阶段(1984—2016)
    (三)少数民族教师专业发展研究走向深入阶段(2017年以来)
三、少数民族教师专业发展研究取得的成就
    (一)理论视角更加多元
    (二)研究内容日益丰富
    (三)研究方法逐步成熟
四、少数民族教师专业发展研究存在的问题
五、少数民族教师专业发展研究的展望



本文编号：3747090