农村小学生家庭教养方式与自我概念的关系研究

发布时间：2017-05-19 02:03

  本文关键词：农村小学生家庭教养方式与自我概念的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 自我概念在调节儿童心理健康方面具有重要意义。自我概念的发展直接关系到儿童健康个性的形成,同时也标志儿童个性的发展水平,是儿童社会性发展的重要方面,自我概念是一个受多因素影响的变量,父母教养方式在所有可能的影响源中是重要的影响源之一。本研究的主要目的,即在探讨农村小学儿童自我概念的发展特点及其与父母教养方式的关系。 本研究使用Piers-Harris儿童自我概念量表和父母养育方式评价量表(EMBU)分别测查小学高年级儿童的自我概念和父母教养方式,并对其相互关系进行相关分析。根据本次调查得出以下结论: (1)农村小学生的父母教养方式存在着年级和性别的差异。在父母亲养育方式“情感温暖与理解”积极维度和“惩罚严厉”等消极维度,呈现四、五年级高,六年级低的趋势;农村家庭的教育方式仍然有性别差异,农村男生在父母养育方式的积极维度和消极维度均高于女生。 (2)农村小学生自我概念发展存在显著的年级和性别差异。四、五、六年级小学生的自我概念随着年级的增长呈下降趋势,即四年级小学生的自我评价较高,五年级小学生的自我评价居中,六年级小学生的自我评价最低;在自我概念的多个维度上存在显著的性别差异,即农村小学女生相对于男生有更好的学校表现,较为合群,但是有一定程度的焦虑情绪。 (3)小学生的父母的情感温暖与理解与小学生的自我概念呈显著正相关,即小学生感知到的父母情感温暖与理解越多,其自我评价越高;小学生感知到的父母的拒绝否认、过度保护与干涉、惩罚严厉与小学生的自我概念呈显著负相关,即小学生感知到的父母消极的教养方式越多,其自我评价越低。
【关键词】：农村小学生 自我概念 父母教养方式
【学位授予单位】：青海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G620;G78
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-20
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究目的9-10
• 1.3 研究意义10
• 1.3.1 理论意义10
• 1.3.2 实践意义10
• 1.4 国内外儿童自我概念研究成果10-13
• 1.4.1 儿童自我概念的认识10-12
• 1.4.2 儿童自我概念的国外研究12
• 1.4.3 儿童自我概念的国内研究12-13
• 1.5 家庭教养方式理论国内外研究13-17
• 1.5.1 教养方式的理论研究13-14
• 1.5.2 国外父母教养方式研究发展14-15
• 1.5.3 国内父母教养方式研究的发展:15-17
• 1.6 教养方式与儿童自我概念发展关系国内外相关研究成果17-20
• 第二章 研究方法和过程20-22
• 2.1 研究对象20
• 2.2 研究方法20
• 2.2.1 访谈法20
• 2.2.2 问卷调查法20
• 2.2.3 工具介绍20
• 2.3 研究过程20-22
• 2.3.1 访谈21
• 2.3.2 问卷调查21
• 2.3.3 数据录入与统计方法21-22
• 第三章 结果及分析22-27
• 3.1 小学生父母教养方式特点22-24
• 3.1.1 年级差异22-23
• 3.1.2 性别差异23-24
• 3.2 农村小学生自我概念发展分析24-25
• 3.3 父母教养方式与农村小学生自我概念的相关分析25-27
• 第四章 讨论分析27-32
• 4.1 农村小学生自我概念发展特点27-28
• 4.1.1 自我概念发展的年级差异性分析27
• 4.1.2 自我概念发展的性别差异性分析27-28
• 4.2 农村父母教养方式现状28-29
• 4.2.1 本研究表明农村父母教养方式存在着年级的差异28-29
• 4.2.2 农村父母教养方式存在着性别差异29
• 4.3 父母教养方式对农村小学儿童自我概念的影响29-32
• 第五章 结论32-33
• 5.1 研究结果32-33
• 5.1.1 农村小学生的父母教养方式存在着年级和性别的差异32
• 5.1.2 农村小学生自我概念发展存在显著的年级和性别差异32
• 5.1.3 父母教养方式是影响农村小学生自我概念的重要因素。32-33
• 第六章 对策33-38
• 6.1 重视心理素质在人健康发展中的地位和作用33-34
• 6.2 重视对儿童潜移默化的教育、对待儿童的家庭教育严而有度,一视同仁34-36
• 6.3 与孩子建立有效的沟通,有利于形成积极的自我概念36-38
• 第七章 研究不足38-39
• 参考文献39-41
• 致谢41-42
• 简历42

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 宋翠利;小学生课堂参与、自我概念与学业成绩的关系研究[D];河南师范大学;2011年

2 孟超;职高生家庭教养方式、自我同一性与职业成熟度的关系研究[D];山西师范大学;2012年

3 韩丽娜;小学流动儿童的父母教养方式、学习适应性与其学习满意度的关系研究[D];福建师范大学;2012年

4 殷绪群;父母教养方式与小学生心理健康及自我概念发展的相关研究[D];河北师范大学;2012年

5 徐立双;朝鲜族小学高年级学生的父母教养方式、自我概念与学校适应的关系研究[D];延边大学;2013年

  本文关键词：农村小学生家庭教养方式与自我概念的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：377531