利用信息技术手段提升听障学生信息素养的研究

发布时间：2017-05-19 20:23

  本文关键词：利用信息技术手段提升听障学生信息素养的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：2002年聋校新课程方案研制组负责人程益基在《以人为本面向未来》中指出:关注个体差异,加强个别化教学,提倡教学语言的多元化,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及沟通、交往的能力。这为特殊教育的发展指明了方向,同时也指出特殊教育的信息化要突出特殊教育的特点,要适应特殊教育的发展需要。而采用什么样的有效途径与方法实现特殊教育学校信息技术教育、听障学生信息素养的培养和提高都是特殊教育学校所需要解决的问题。 在整个研究过程中,我始终把儿童的特殊需要作为研究的前提,充分考虑到聋学生由于听觉的丧失,造成学习的困难,使得他们在知识获取方面丧失的能力不仅仅体现在听觉方面,在一定的程度上也限制了聋孩子在直接感觉和视觉方面知识获取的能力。因此充分借鉴信息技术在实际教学中所发挥的优势,利用多媒体教室和网络教学环境等多种信息技术手段,在信息技术课和高年级语文课等几个学科中展开研究,在提升学生信息素养的同时,最大限度的补偿聋学生的缺陷。使学生通过信息技术知识和技能的掌握和利用,不断提高他们的信息意识和能力,使这些生活在无声世界中的学生们学会学习,学会思考,学会与他人(包括与正常人之间的),交流、合作,学会创造,让他们的发展更有利于融入主流社会。
【关键词】：信息技术 听障学生 信息素养 补偿
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G762
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-6
• 前言6-8
• 一、问题的提出6-7
• 二、提升听障学生信息素养研究的意义7-8
• 第一章 概念的界定8-10
• 一、特殊儿童8
• 二、特殊需求8
• 三、特殊教育8
• 四、特殊学生信息素养的界定8-9
• 五、补偿9-10
• 第二章 听障学生信息素养提升的方法和手段的实验研究10-34
• 一、在信息技术课中提升听障学生信息素养10-20
• 1. 调查情况分析10-11
• 2. 调查数据及因素分析11-13
• 3. 如何上好特殊教育学校信息技术课13-18
• 4. 课例:畅谈理想——远程交流方式BBS18-20
• 二、通过信息技术与语文学科教学整合提升听障学生信息素养20-29
• 1. 整合的理论依据20-23
• 2. 实施的方法、步骤、实验结果23-26
• 3. 课例:颐和园26-29
• 三、在加强学生网上自我保护、自我约束意识的同时,加强听障学生的信息道德教育29-30
• 四、全国特殊教育资源库(听障版)的建设与应用,对促进听障学生信息素养的提高提供了可靠的物质保障30-34
• 第三章 结论与不足34-35
• 参考文献35-37
• 附录37-42
• 致谢42

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 刘志丽;随班就读中现代教育技术的应用研究[D];首都师范大学;2008年

2 张福高;初中信息技术课堂中信息素养培养活动策略的实践研究[D];广西师范大学;2010年

3 段琼;信息技术应用于聋校语文课程的研究[D];广西师范学院;2012年

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本文编号：379777