专业技术人员继续教育课程开发研究

发布时间：2017-05-20 01:00

  本文关键词：专业技术人员继续教育课程开发研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 随着社会科技、经济的高速发展，，知识的物化周期和更新周期日益加快，在职工作的专业技术人员日益感到先前学习的知识发生老化、过时，难以适应新形势下社会发展的需要。全球化的竞争也愈演愈烈。在新的竞争中，谁拥有先进的科学知识，谁拥有高素质的创新人才，谁就能够在竞争中立于不败之地。加上终身教育思想的兴起，使得教育观念得到更新，人生只接受一次性职前教育的思想已成为历史。所以无论是从国家、社会方面来讲，还是从组织或是个人方面来讲，都对专业技术人员提出了继续教育的需求。 在我国，专业技术人员的继续教育发展十分迅速，在发展进程中，人们遇到种种问题，其中如何从传统经验型的课程开发向科学型课程开发转化，科学、合理、高效地开发专业技术人员继续教育的课程，成为摆在人们面前的一项重要课题。本文紧紧围绕这一主题，对专业技术人员继续教育的课程开发进行分析、研究。 本文共由五个部分组成： 绪论，主要回顾继续教育的产生和发展。 第一章，对专业技术人员继续教育课程开发的概念进行界定，并分析其历程和现状。 第二章，在参照一般课程理论的基础上，着重对专业技术人员继续教育的课程基础进行分析，其中包括心理学、社会学、哲学和终身教育思想的发展等。 第三章，对中外三种典型的继续教育课程开发模式进行描述、分析。 第四章，在上述的分析的基础之上，结合实际，对专业技术人员继续教育的课程开发进行分析、论证，最后提出一种八步开发的方法，旨在能对我国专业技术人员继续教育的课程开发提供一种方法上的参考和借鉴。这八步分别为： 一、课程需求分析 二、确定课程开发目标 三、初步设计课程 四、确定课程 五、编写教材 六、选择教学方式方法 七、课程实施 八、课程评价
【关键词】：专业技术人员 继续教育 课程开发
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2001
【分类号】：G72
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-6
• 绪论6-9
• 第一章 专业技术人员继续教育课程开发的概念和现状分析9-19
• 一、 专业技术人员继续教育课程开发的概念分析9-13
• 二、 专业技术人员继续教育课程开发的历程和现状13-16
• 三、 社会发展对专业技术人员的素质要求分析16-19
• 第二章 专业技术人员继续教育课程的基础19-28
• 一、 心理学对专业技术人员继续教育课程的影响19-23
• 二、 社会学对专业技术人员继续教育课程的影响23-25
• 三、 哲学对专业技术人员继续教育课程的影响25-26
• 四、 终身教育思想对专业技术人员继续教育课程的影响26-28
• 第三章 中外继续教育课程开发模式述评28-39
• 一、 霍尔的继续教育课程开发模式28-30
• 二、 纳德勒的继续教育课程开发模式30-33
• 三、 集群式模块课程开发模式33-39
• 第四章 专业技术人员继续教育课程开发探析39-59
• 一、 课程需求分析39-45
• 二、 确定课程目标45-47
• 三、 初步设计课程47-50
• 四、 确定课程50-51
• 五、 编写教材51-52
• 六、 选择教学方式方法52-55
• 七、 课程实施55-56
• 八、 课程评价56-59
• 结束语59-60
• 主要参考文献60-62
• 附录162-65
• 致谢65

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 许现晖;资产评估师后续教育体系研究[D];河北农业大学;2006年

2 陈联;成人高等教育校企合作式课程开发研究[D];湖南师范大学;2006年

  本文关键词：专业技术人员继续教育课程开发研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：380294