基于学习共同体的开放大学教师专业发展
发布时间:2023-07-25 02:19
高质量的教育需要高素质的教师,现代远程教育也不例外。在我国建设一流开放大学的进程中,开放大学教师专业发展是关键一环。作为一种自觉自为的共体,学习共同体彰显出关联性和整体性的特征,开放大学教师专业发展需要从建设合作性的学校文化、建立健全共同体学习机制、建立公平的发展性评价制度等方面着力。
【文章页数】:5 页
【文章目录】:
一、学习共同体的内涵
二、学习共同体在开放大学教师专业发展中的必要性
(一)有利于彰显开放大学教师的主体性
(二)有利于挖掘开放大学教师群体的资源
(三)有利于提升开放大学教师的实践智慧
(四)有利于培养开放大学教师的团队意识和合作精神
三、学习共同体视角下开放大学教师专业发展的路径
(一)构建良好的开放大学教师学习共同体
(二)建设合作性的学校文化,引领开放大学教师形成共同愿景
(三)建立健全共同体学习机制,保证开放大学教师专业发展顺利进行
(四)建立公平的发展性评价制度,促进开放大学教师可持续发展
本文编号:3836976
【文章页数】:5 页
【文章目录】:
一、学习共同体的内涵
二、学习共同体在开放大学教师专业发展中的必要性
(一)有利于彰显开放大学教师的主体性
(二)有利于挖掘开放大学教师群体的资源
(三)有利于提升开放大学教师的实践智慧
(四)有利于培养开放大学教师的团队意识和合作精神
三、学习共同体视角下开放大学教师专业发展的路径
(一)构建良好的开放大学教师学习共同体
(二)建设合作性的学校文化,引领开放大学教师形成共同愿景
(三)建立健全共同体学习机制,保证开放大学教师专业发展顺利进行
(四)建立公平的发展性评价制度,促进开放大学教师可持续发展
本文编号:3836976
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