高中阶段智力障碍学生性知识和性态度现状及其干预研究

发布时间：2023-11-24 18:07

　　性是人类生命发展周期中不可或缺的一部分,性需求的满足是生活质量的重要组成部分。研究表明性教育可以帮助个体加深对性问题的认识,形成正确的性态度,促进身心健康发展。然而,智力障碍人士由于缺失性教育,导致生活质量降低,人身安全遭受威胁。因此,迫切需要开展智障人士性教育。高中阶段是个体性发育的高峰时期,是开展性教育的关键阶段。全面了解智障人士的性知识和性态度现状是有效开展性教育的基础。因此,本研究以高中阶段智力障碍学生(智障学生)为研究对象,采用问卷调查的方法调查该群体性知识和性态度现状,并实施性教育教学干预,探究性教育教学干预提升智障学生性知识水平、改善性态度的有效性。研究一使用中文修订版性知识评估问卷(ASK-CR)调查97名高中阶段智障学生的性知识和性态度现状。根据研究结果可以得到两点结论:第一,在性知识水平上,高中阶段智障学生的性知识水平处于中等水平,性知识结构不均衡,性传染病、避孕、性行为知识匮乏;智障学生性知识水平高于伴随自闭症的智障学生;轻度智障学生的性知识水平高于中度智障学生;随班就读生源的智障学生性知识水平高于特殊教育学校生源的智障学生。第二,在性态度上,高中阶段智障学生性态...

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【学位级别】：硕士

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中文摘要
ABSTRAC
第一部分 研究背景
    1 问题提出
    2 概念界定
        2.1 智力障碍
        2.2 高中阶段智力障碍学生
        2.3 性知识
        2.4 性态度
    3 国内外相关研究综述
        3.1 普通中小学学生的性知识和性态度的研究
        3.2 智障人士性知识和性态度的研究
        3.3 已有研究不足
第二部分 研究设计
    1 研究目的
    2 研究内容
    3 研究方法
        3.1 研究对象
        3.2 研究构想
        3.3 研究工具
        3.4 数据分析
    4 研究意义
        4.1 理论意义
        4.2 实践意义
    5 研究伦理
第三部分 实证研究
    研究1 高中阶段智障学生的性知识、性态度现状研究
        1 前言
        2 研究方法
            2.1 研究对象
            2.2 研究工具
            2.3 研究准备
            2.4 研究程序
            2.5 数据分析
        3 研究结果
            3.1 高中阶段智障学生的性知识水平现状
            3.2 高中阶段智障学生的性态度现状
        4 讨论
            4.1 智障学生性知识水平处于中等水平,整体掌握不均衡
            4.2 智障学生性知识水平在不同人口学变量特征上存在差异
            4.3 智障学生对性态度总体上偏于消极
            4.4 智障学生的性态度在不同人口学变量特征上存在差异
        5 结论
    研究2 中阶段智障学生性知识和性态度的干预研究
        1 前言
        2 研究方法
            2.1 研究对象
            2.2 干预设计
            2.3 研究准备
            2.4 干预方案
            2.5 研究工具
            2.6 数据分析
        3 结果分析
            3.1 性知识水平的变化
            3.2 性态度变化
        4 讨论
            4.1 教育干预可有效提高智障学生的性知识水平
            4.2 教育干预对智障学生的性态度影响不明显
        5 结论
第四部分 总讨论
    1 智障学生性知识水平中等,性态度消极
    2 教育干预可提高学生性知识水平
    3 障碍程度和就读经历影响性知识、性态度和性教育效果
第五部分 总结
    1 结论
    2 建议
    3 创新之处
    4 研究反思与展望
参考文献
附录1 性知识评估问卷
附录2 性教育干预教案
致谢



本文编号：3866324