远程开放大学内部质量保证“铁三角”原理

发布时间：2024-03-02 06:51

　　提高和改善远程高等教育教学质量,一方面要从外部着手,开展质量认证、评估和管理;另一方面,远程开放大学应强化自身对质量保证的重要性认识,主动开展内部质量管理、监控,落实质量保证和改进举措。本文通过分析远程开放大学内部质量保证的主体、内涵及构成要素,结合远程开放大学不同发展阶段开展质量保证活动的条件及质量保证各要素的关系变化,提出远程开放大学内部质量保证应围绕"教、学、管"三方面来进行,形成质量保证的"铁三角"。

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【文章目录】：
一、远程开放大学内部质量保证的内涵和主体要素
    1. 质量保证的内涵
    2. 远程开放大学内部质量保证的主体要素
二、远程开放大学内部质量保证的“铁三角”原理
    1.“三角形”结构及应用
    2. 远程开放大学内部质量保证的“铁三角”理论
三、远程开放大学质量保证实践中“教、学、管”三要素分析
    1.“教”的因素
    2.“学”的因素
    3.“管”的因素
四、远程开放大学内部质量保证“铁三角”框架的变化
    1. 初级阶段的质量保证“三角形”
    2. 发展阶段的质量保证“三角形”
    3. 高级阶段的质量保证“三角形”
    4. 理想阶段的质量保证“三角形”
结束语



本文编号：3916493